你了解多元智能吗？

        美国哈佛大学教授霍华德加德纳（Howard Gardner）1983年在他的著作《智能的结构：多元智能理论》(Frames of Mind：The Theory of Multiple Intelligences，中译本1990年出版)创见性地提出了“多元智能”理论。其实，很多父母和教师能够直觉地知道每个孩子学习的方式不同，感兴趣的方面不一样。如果我们能更多地了解每个人都有不同的智能和不同的学习风格，那我们就能让孩子学得更快更好。

1)  语言智能。

       语言智能较强的孩子，对字词的意义和顺序很敏感，他们有很大的词汇量，喜欢使用这些词汇讲故事、笑话、谜语等，他们喜欢阅读、写、讲故事，还喜欢玩和字有关的游戏。

        如何鼓励语言智能优势的孩子？比如，在家里做一个科学试验的时候，鼓励他描述和准确地记录他所做的和观察到的。如果要帮他理解数的概念，可以让他编一个故事，故事里面的每个人物都要数不同的东西。给孩子随手可得的纸、笔，和不同类型的故事书，让他随时可以读写。

2)  逻辑－数学智能。

        逻辑－数学智能较强的孩子喜欢跟数字打交道，喜欢问问题，想要了解事物的工作原理，喜欢收集东西，并对收集的东西的来龙去脉感兴趣。

        怎样吸引逻辑－数学智能优势的孩子去看图画书？可以让他对书里的物品或动物进行分类或分等级。让他去比较不同的乐器发出的不同的声音，可以帮助他了解音乐的概念。拼图、积木等对他们很有用。

3)  身体－运动智能。

        身体－运动智能较强的孩子能够很熟练很机灵地运用他的身体技能，他热爱运动。他喜欢使用身体语言、舞蹈、表演或参与“指手划脚”等游戏。

       身体－运动智能优势的孩子喜欢通过运动的游戏或编剧本来学习。比如，让他边“跳房子”边学习数数要比单纯让他数数学得快。在家里可以为他准备一些角色扮演的服装、沙包和适合他年龄的运动器材等。

4)  音乐智能。

        音乐智能较强的孩子对音乐的旋律、节奏和音调很敏感，这样的孩子喜欢听音乐、唱歌或哼哼，随着节奏舞动，或者自己编一些重复的曲调。

       唱一首歌或者播放一段音乐录音可以很容易吸引音乐智能优势的孩子参与到学习活动中。要教他学习数学，可以从让他数鼓点开始。在家里为他准备一些乐器（也可以让他尝试用厨房用具开发成一个乐队）、一些音乐或歌曲的录音CD。

5)  空间智能。

        空间智能较强的孩子对世界有准确的觉察能力，他能把某些改变的部分重新复原。这些孩子喜欢涂鸦、画画、搭积木，很热爱研究地图，喜欢玩拼图或迷宫游戏，他能把一个东西拆开再把他们装在一起。

        对于空间智能优势的孩子，给他看图片或照片要比语言解释更容易让他们获得新的信息。让他参与科学实验，让他把观察到的画下来。在家里为他准备充足的图片书，或其他任何艺术的素材让他去探索。

6)  自然智能。

       自然智能较强的孩子能认识和分类某一环境里的很多生物，植物群或动物群。这些孩子喜欢花很多时间在户外观察观察植物、收集石块或捕捉昆虫，他和自然能和谐相处。

       尽可能给孩子提供多的动物和自然世界的图片和书，多到自然界中去了解一些自然事物的起因和影响。给他一个玻璃容器、显微镜甚至小鸟喂食器对于这类孩子都是很好的用品。

7)  人际智能。

        人际智能较强的孩子擅于理解人和人们之间的关系。这样的孩子常常拥有很多朋友，而且常常是他们中间的调停人。他还是一个很棒的团队合作者。

        尽可能让他参与小组的游戏或讨论，让他参加一些小组的科学实验。为他准备一些玩偶、玩具娃娃，他也会很高兴的。

8)  内省智能。

        内省智能较强的孩子常常能理解他自己和他人的情感，这样的孩子会控制自己的感受和心情，常常能观察他人的状况，并会倾听。他一个人的时候和能做得很好。

       让内省智能优势的孩子参与一个科学实验，就让他去表述他的体验和情感，给他一个照相机、一个白板或可填写的日历表都能鼓励他记录和思考他观察到的内容。

        每个孩子可能同时在好几种智能有优势。平时要多观察孩子在玩和学时的表现，他最喜欢什么样的玩具，玩什么最吸引他。一般情况，孩子在两岁左右就开始呈现出他的偏好。利用他的优势引导他学习会增强他的信心，并让他成为终身热爱学习的人。多元智能理论为父母或教育者提供了不同的视角和选择——如果孩子对某一种形式的学习并不适应时，还可以尝试其他很多方法。了解了自己孩子的学习类型，你就可以利用相应的学习材料为孩子提供更有利的学习环境。同时，以上的分析中也为孩子的弱项提供了参考。