陪孩子走过学前六年：爸爸的陪伴无可替代（一慢二看三玩，没有一步会浪费。最酷奶爸跟你聊聊带娃那些事。朱永新、郑先子等权威教育专家鼓掌推荐！） 

　　这是超级酷爸李一慢用心感悟、真心践行的育儿理念，鲜活、优质、实用。有真实的故事，有小经验、妙招分享，有思考与观念的碰撞，更有幸福的传递。在面对孩子时，如果你迷茫困惑、焦虑抓瞎，那就看看酷爸是怎样带孩子的吧！在酷爸给孩子们营造的小王国里，不但有准时开启的读书会和雷打不动的movie day，还有孩子们做主的家庭会议，他儿子去探索世界，和女儿一起闲逛上场……一慢，二看，三玩，努力守候，全程陪伴。父母的可贵不在主动去教孩子什么，而是主动不教孩子什么。
　　教育是留白的艺术，是三分教，七分等。每个孩子都有内在自我成长的动力、能力和秩序，父母需要做的，只是给他们提供满满的接纳、信任、时间和空间，静待花开。

　　《陪孩子走过学前六年》讲述的是一位两个孩子的爸爸的带娃经验分享。它没有太多的道理，而是充满了具体的做法。李一慢用自己和儿女一起成长的故事向大家传递了一个理念：孩子成长的路上一定要有爸爸的陪伴。在《陪孩子走过学前六年》中，李一慢分享了自己“一慢二看三玩”的育儿之道：放慢脚步，引领孩子读书看世界，陪伴孩子玩出成长乐趣。这些陪伴孩子的事儿都很简单易行，李一慢希望此书给普通的爸爸妈妈一个参照：李一慢家这样做挺有意思的，我们也试试吧……

推荐序1 让爸爸成为爸爸　

推荐序2 养儿育女，我们在路上边学习边实践　

自 序 慢慢陪孩子走过学前六年　

01 慢-——我们的内心

第1计 育爸要有范儿——你的样子，孩子的榜样

第2计 心急吃不了热豆腐——不是不能，时候未到　

第3计 小仪式，大作用——创造家庭传统　

第4计 新年爬山——放眼未来的契机　

第5计 给孩子写张明信片——爱要怎样表达　

第6计 家庭会议定大事——给孩子靠谱的平等　

第7计 按兴趣培养的前提是知道兴趣所在　

第8计 英语启蒙交给了妈妈——家庭教育巧分工　

第9计 给奶奶打电话——孝要行　

第10计 画一棵家族树——我从哪里来　

第11计 故事哥哥——公益活动我在行　

第12计 量变到质变，静待孩子进步——每个孩子都有自己的进度表　

02 看——孩子的周围

第13计 读有趣的书，让孩子爱上书——阅读习惯的支点

第14计 埋下数学思维的种子——游戏里的数学启蒙　

第15计 对面的大厦看过去——招牌中的通识教育　

第16计 给孩子来点古风古韵——家庭中的“五个一”工程

第17计 movie day——每周一部原版电影，不仅仅是学英语　

第18计 睡前故事自己编——和孩子共同创作

第19计 你来说，我来写——表达是写作的基础　

第20计 家庭语言学习系统——小小硬件大帮助　

第21计 阅读要分段——从有趣到有用，再到有益　

第22计 超大的世界地图——打开认识世界的一扇窗　

第23计 城市建设中的大浪费——观察促进思考　

第24计 小小读行侠——旅行、学习、生活　

03 玩—共同的记忆

第25计 小小咖啡师——品味不同的滋味　

第26计 亲子烹饪不在形式在参与——美味来自双手　

第27计 四季中餐菜谱——为了孩子将来不仅仅会泡面　

第28计 找到一个好朋友——青梅竹马和世交　

第29计 带孩子上班去——让孩子知道我们在努力　

第30计 我带女儿逛商场——女儿要有挑选的眼光和自信　

第31计 实实在在的家庭手工——做一个万能先生　

第32计 家庭勋章——赏识让孩子发挥特长　

第33计 超市购买的性价比——咱们也说说钱商

第34计 挣钱排行榜——服务创造价值，获得报酬　

第35计 从起点到终点——喜欢就去坐　

第36计 带孩子去探险——呵护孩子的好奇心　

致谢　

温馨推荐　

　　在许多家庭，爸爸是缺位的，充其量是一个影子爸爸而已。没有爸爸参与教育的家庭是不完善的，没有生机的。一慢的书告诉我们，当爸爸不容易，当爸爸是技术活，当爸爸很幸福。跟着一慢老师学习当爸爸，36课，句句真言，招招实在。
　　——中国教育学会副会长朱永新
　　“一慢二看三玩”六字诠释了一位超级育爸八年来的辛苦付出和幸福回报。这个年代缺少慢慢陪伴孩子的爸爸，就让一慢教教大家如何在浮躁的社会中慢养育吧！
　　——悠贝亲子图书馆创始人林丹
　　“一慢二看三玩”，六字真言，化出三十六计真招，教出了一双伶俐无比的儿女，也教会了我们思考和行动的诸多办法——陪伴、参与、等待，立足其上的教育才是孩子真真正正需要的教育。
　　——《为了孩子》执行主编俞燕
　　一慢是一位热情的父亲，而且还非常能干。更重要的是这位热情、能干的父亲写的书，并不会让你感觉“亚历山大”。你可以在任何时间、从书的任意部分开始读，很快，你就会感染到一慢做爸爸的热情，分享到他陪伴孩子的奇思妙想，然后，你也会和我一样感慨“做爸爸，真有趣”。
　　——《我和宝贝》执行主编钟煜
　　大顽童李一慢用纯真的心与孩子共读，你一定要看看他如何慢条斯理地“勾引”孩子爱上阅读的。
　　——著名儿童文学作家、阅读推广人方素珍

　　movie day，每周一次的电影晚宴

　　好的儿童电影是童话，而且是“活的”童话。既然是童话，就该有童话的元素，有坏蛋，有无辜的好人，有和儿童匹配的故事节奏，有让孩子提心吊胆的欢乐结局—而大人们总是觉得毫无悬念。如果你还没有洞察儿童电影中的这一切，那么恭喜你，孩子们会陪着你长大！

　　除了这么动听的一个理由外，我们家主要是为了孩子的英语听力才加大了看电影的密度—每周看一次，并且命名为“movie day”。这一天被选定在周五。一般过了周三，孩子们早早就期盼着。周五那天，他们早早做完作业，女儿负责“印制”电影票，编上座位号和价格，“卖”给家里的所有成员；有时候会特别照顾姥姥和我，照顾姥姥是因为要搞“公益活动”，老年人不要钱；照顾我的原因是我总在电影日那天通过网络给很多家长做在线讲座，很辛苦，可以不要钱。

　　儿子布置座位，准备零食。最抢手的一等座座位是地上的垫子，二等座是孩子们的小板凳，三等座是稍偏一些的长凳。票价倒不会因为座位等级的不同而不同—都是一块钱，只要从门口司票员妹妹的手上划过就好。

　　这样的一些小小乐趣，孩子们很在意，也很在行，随他们心意就好。大人没必要去干涉和指导。

　　大人干什么呢？泡好茶，调好饮料，端过来安然坐下就好。

　　每周看一部，都看什么样的电影啊？

　　我们家讨论选片的时候，在确保适合儿童观看的前提下，一直认为娱乐依旧是首选条件。所以在我们家每周一场的年度排片计划中，有趣的儿童电影所占比重最大。一般而言，多数电影也具备教育性，特别是儿童片，没有教育功能简直不能上映，而且会有不同的人从多个角度分析其中的深刻主题。

　　无论如何，作为电影，一定要有一个好的故事。图画书大师，同时也是好莱坞编剧的大卫?麦基说过，好的故事不是讲好人如何战胜困难的，好的故事是讲“邪恶的东西如何在伟大的‘善’面前屈服的”。

　　我们有个“功利”的目的还得剖析一下：看电影的同时学英语。因是为这个原因，我们更多地选择英语片，即使是法国电影或者日本电影，我们也会选有英语对白的版本。如果没有，当然我们也看。毕竟学英语是第二位的。

　　第一位的是和孩子共度一段美好时光，有着共同的话题，如果还能学习到什么，那当然更加心安理得。

　　有人也许会问了，孩子能听懂电影里的对白吗？问得好。因为我也问过这个问题。我们家负责英语的孩子妈是这样解释的：

　　首先不要让零英语基础的孩子一开始就看英文原版电影，这样会使孩子有挫败感。在孩子有些英语听力基础后，适时给孩子放些语速较慢、对话清晰的原版电影。不要小看孩子的画面理解能力，即使不能完全听懂，孩子也能猜个七八成。如果对电影感兴趣，可以重复看，或者将电影的音频提取出来，作为背景音乐放给孩子听，也是一种提高孩子听力水平的方法。

　　如果你先翻看了后面的电影篇目，可能会问为什么有些电影选的是老版本，而不是更现代、更具特技的新版本？不是说声光特效更能吸引孩子吗？

　　也对，新版本确实更加吸引孩子的眼睛，但也会毁了孩子的眼睛—过快、过炫的电影不利于孩子用眼睛观看、用大脑思考。

　　看完电影，我们也可以跟孩子进行讨论。不过，千万不要生硬地询问孩子的感受。我们可以在观影的过程中，观察孩子的反应，如不经意的情感流露，对不同事物或者人物的兴趣，乃至担心、害怕、惶恐。这种儿童的主动投射，是我们进一步了解孩子的好机会。如果有讨论，父母应该率先把自己的感受说出来。如果孩子不愿意说，也没必要深究。

　　movie day进行到第二年的后半段，儿子已经二年级了，我们新增加一个“深入”的环节，请孩子们说一说看完电影的感受，我们给记下来。同样，不强求，有感而发，而且愿意才说，才记录。

　　与书本相比，电影的表现力和广袤的内容，更容易获得孩子的认可。不过，我建议父母还是先通过亲子共读培养孩子的阅读习惯，在此基础上，设置一定的小规则，比如我家每周五晚上是家庭movie day，全家人都要看事先选好的电影。有人负责制作电影票，有人负责饮料，有人负责零食。看电影成为欢乐的家庭仪式。

　　所以，我觉得亲子共看电影是亲子共读之外的又一种有益、有效的亲子互动。我们家会提前安排好每周播放的电影，可以购买DVD，也可以从网络上寻找合适的影片。

　　睡前故事自己编—和孩子共同创作

　　我曾经出版过适合1~ 岁孩子听的童话故事集，其中多数都是我给儿子和女儿讲故事时编出来的。有些故事如果没有孩子们的“参与”，是根本写不出来的。比如“马屁山”（MP ）的故事：我们买了MP 用来给孩子们播放英语歌谣，那时儿子才两岁多，对一个四四方方的小匣子里能播放出动听的故事很是好奇，总是两手抱着翻来覆去地研究着，嘴里还念念有词：“马屁山，马屁山，马屁山的故事真多。”

　　我平常也有记录的习惯，后来就把这个小故事改写成了一篇短童话。

　　现在我们家里约定，每周三晚上睡前故事，不读书，不听“马屁山”，由我们的家庭成员来讲故事。孩子们讲的故事分两种，一种是从自己以前听过的故事里选一个来讲，另一种是“信口开河”乱讲一通。对于前一种，我们要求不讲重复的就好，即使是重复，细节一定不能一样。孩子们可以通过这种方式练习口头表达能力。

　　我是要新编故事的，难度相对大一些，有时候我也申请周三轮流讲原创故事。有一次我讲的是“豁牙兔的故事”。这个故事的第一篇是应景的命题作文。那一天，女儿觉得被哥哥欺负了，就要求我讲一个以她最喜欢的动物兔子为主角的故事，这个兔子要有一个“坏哥哥”。于是我就讲了一个兔子姑娘和她哥哥的故事—

　　兔子哥哥一出场就去抢妹妹的胡萝卜，而妹妹因不满嘟囔出的话恰巧是一句魔咒—胡萝卜变得坚硬无比，崩掉了哥哥的一颗大兔牙，当然我要说成是兔子的上切牙，更有趣些。从此，兔哥哥就成了豁牙兔。

　　这样断断续续讲下来，也有近20个小故事了。这个故事也不是按我既定的设想去完成，经常是被孩子们的问题改变方向，我就得现编下去。比如，最近的故事已经转向成校园侦探故事了—

　　豁牙兔上学前发现门口有一个神秘的包裹，上面贴着一张纸条：请把这个包裹送到教室最后一排左数第 个桌子下（因为闺女在幼儿园里就在这个方位，这样的细节是我特意描述的。整个故事都有类似的设计）。而哥哥骑车到云朵学校停车场去存车后，发现后座上的包裹不见了。孩子们纷纷猜测原因，妹妹说包裹里是蛇蛋，孵化出的小蛇跑了。我觉得这个思路很不错，于是就放弃最初的设想，沿着这个新线索讲下去。

　　我的故事都会让他们一起参与，而他们的讲述我一般不去干涉，任由他们编下去。

　　女儿的故事多半是她近期的生活体验，编成别人的故事说出来。随着年龄增长，之前的生活认知和积累也会出现在故事中。

　　讲故事不仅能锻炼孩子的语言表达能力，更能锻炼思维能力。比平常我们大人一个人苦哈哈地讲读故事要轻松不少。我们要做个好听众，不要三心二意，要全身心地去听孩子的故事，要给孩子以回应。孩子会根据我们的反应来调整故事长短、句子表达的复杂系数等。

　　因为我算是有名的故事爸爸，孩子们有这样的机会成为故事哥哥、故事妹妹，给我们讲述只有他们才知道发展方向，只有他们才能把握的故事角色的言行举止和喜怒哀乐。他们的兴趣非常高，常常讲得意犹未尽。

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