走在路上 中国儿童阅读（第一卷） 

国内首本儿童阅读专业学刊《中国儿童阅读》出版 2007年10月，一群来自儿童文学界、出版界、教育界的专家学者以及社会热心人士，在二十一世纪出版社的推动和组织下，成立了“二十一世纪中国儿童阅读推广人论坛”， 为儿童阅读推广人搭建了一个沟通和交流的平台，同时宣告了“儿童阅读推广人”时代的到来。随着中国儿童阅读推广风生水起，儿童阅读推广由单纯的推广行动转变为寻求理论建设，亟待一套系统、操作性强的文字理论用以指导并规范阅读推广，二十一世纪出版社便于2013年11月策划推出了国内首本儿童阅读专业指导与推广的学刊《中国儿童阅读》，旨在向广大家长教师推荐更多更优秀的国内外儿童读物，引导孩子阅读，提高儿童阅读推广人的文学素质，进一步推进儿童阅读推广的理性发展。 该书由中国儿童阅读推广领军人物、著名儿童文学作家梅子涵主编，汇聚国内一批著名的儿童阅读研究学者、专家和推广人，以教育工作者、家长、儿童以及童书阅读爱好者研究者为目标读者群，每年计划出版春夏秋冬四卷，每卷设定一个主题。第一期的主题是“走在路上”。寓意为中国儿童阅读推广仍走在路上，任重而道远。全书共分八大版块。其中，“杰作先登”是主编梅子涵为广大读者倾情推荐的最新出版的优秀童书。梅子涵以其独有的风趣幽默深情并茂地演绎他心中的国内外优秀童书。“点灯人”“浅浅深深”是儿童阅读研究者关于童书阅读及其推广的独到见解和理性思辨。“彼得潘教室”“爱丽丝洞”“阅读路上”是一群很诗意很飞扬的儿童阅读推广人的热情讲述，讲述童话的乐趣、诗歌的美好和绘本阅读的玄机，讲述在阅读路上前行的幸福和快乐。还有 “大书窗”“世界味道”，来自国外的大奖图书的选摘和导读，向你讲述杰作的诞生过程，开阔你的阅读视野，让你的文学阅读中充满异域风情。 特别值得一提的是，本书集结了众多一线儿童阅读推广人对于阅读推广的经验分享和快乐感悟，因为是亲身经历的直接体会，语言朴实真挚，情感细腻动人，读来如身在其中。另外，为了构建儿童阅读推广的理论系统，推进儿童阅读推广的良性发展，本书还分享了童书阅读专家关于阅读推广的理论研究，以及全国优秀小学语文教师对于儿童文学、绘本的阅读推广成果，以引导与提升儿童阅读推广人的儿童文学素养。 随着中央关于建设书香社会的号召日益深得人心，尤其是“二十一世纪中国儿童阅读推广人论坛”经过六年的不懈努力，儿童阅读的种子已撒遍大江南北。秉承同样的信念，《中国儿童阅读》以构建儿童阅读推广人的大视窗为愿景，在内容上和形式上更贴近教师与家长指导孩子阅读的实际，针对性更强，除了继续鼓励引导孩子阅读经典优秀书目，还会加强阅读推广课题研究和成果的展现，以探究出更实用、操作性更强的阅读推广方法，使之自成体系，将儿童阅读推广真正落到实处。 “成年人熟悉儿童阅读，儿童阅读的路途就不会坑坑洼洼，儿童的文学和童话就不被扔弃在童年围墙的外面，童年的围墙里就会满空奇异，遍地有诗。他们通往外面的路也会满心晴朗，满地热情。这很像是愿望，但它肯定会是真实。这也是童话，但这个童话在生活里。”（梅子涵语）这是梅子涵老师的愿望，也是所有儿童阅读推广人的愿望，更是《中国儿童阅读》的愿望。让我们一起期待这个愿望、这个“童话”的实现！

为广大家长教师推荐更多更优秀的国内外儿童读物，引导孩子阅读，提高儿童阅读推广人的文学素质，进一步推进儿童阅读推广的理性发展。二十一世纪出版社策划推出了国内首本儿童阅读专业学刊《中国儿童阅读》，由中国儿童阅读推广领军人物、儿童文学作家梅子涵主编，汇聚国内一批著名的儿童阅读研究者、专家和推广人，每年计划出版春夏秋冬四卷。本卷的主题是“走在路上”，中国儿童阅读推广仍走在路上，任重而道远。

前言
擦亮路牌／梅子涵
杰作先登／梅子涵
幽默高山
快跑
永远的树
点灯人
《走在路上》赏读／詹丹
教师的儿童文学素养与教师的文学教育／陈晖
儿童诗的阅读／谢方群
彼得潘教室
幸福冒烟／黄雅芸
杰作的诞生／刘颖
世界味道
“童话外婆”林格伦／缪惟
美国《学校图书馆》杂志100本最佳小说《不老泉》／（美）伊丽莎白伯德 吕明译
《不老泉》阅读指导／（美）汉娜米歇尔 张浩月译
爱丽丝洞
我讲《走在路上》／陈静
讲述童话的乐趣／卢洁萍
阅读路上
与儿童文学相遇的七个“第一次”／余耀
怎么和孩子“聊”书／蒋军晶
浅浅深深
这本不应当是个秘密／屈聪
图文互动的阅读挑战／顾爱华
大书窗
《书，儿童与成人》序／梅思繁
童话王子安徒生／（法）保罗阿扎尔
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擦亮路牌代本卷前言 梅子涵 看见一个孩子在阅读一本很光彩的书，我们会想，这是他的父母让他这样光彩地捧起的吗？听见学生们说，他们喜欢童话，读过这一篇，读过那一本，接着报出一个个温暖和梦幻的书名，我们也立刻会想，那一定是有一个很诗意很飞扬的老师，在他的讲台上常常浪漫地向他们布置了，讲述了！ 我们这样想，这样美好地猜测，真是特别合乎逻辑，准确地看清楚了成年人，父母、师长，和成长的孩童的天然关系，他们应该的引导力，他们可以的影响力，他们必须的关怀力，他们是应该拥有这样的光彩能力的，他们必须诗意、飞扬地站在高处，每一天都浪漫地践行着高处的引导，每一天没有声张却已在家中和课堂间关怀了童年往高处的行走。它是一个不用声张的文化和伦理契约。也是李利式的最日常的劳动。 所以，很多年里，我们向儿童推广阅读，让他们和文学、童话亲近的时候，也一定同时推广成年人，推广父母，推广老师和课堂，推广他们的校长，推广到局长向他们普及童书常识，让他们能够在儿童阅读的文学里露出笑容，无限感动，知道天下有重重的知识，还有这些轻盈的故事，有那些弯弯曲曲的深道理，可以研讨一千年，也有这些明明白白的浅叙述，阅读了，听见了，立刻阳光满怀，泪流满面，只要活着，一千年都会想念。 于是他们就可能像《我怎样学习地理》里的爸爸，口袋里的钱买不起面包，那为什么不买一张地图，挂起来让饥饿的儿子看着，读着，飞翔进地图的高山和大海，让已经干干瘪瘪的心里变成鼓鼓囊囊，味道盛满。像《星期三书店》里的蹒跚老人，星期三总走进书店，总坐下读书，那位老人在圣诞节的时候得到了一本书的礼物，而那个孩子从这个老人的蹒跚的脚步和躬曲的阅读身姿里，得到了一生的书，一生的阅读，一生做人的挺拔和优雅。欧先生坐在废墟的广场上拉大提琴吹口琴的时候，他看了一眼那个窗口女孩，他是不是告诉她：亲爱的孩子，音乐、巴赫、艺术是可以帮助我们度过的，如果我们愿意把四处都当舞台，那么四处就都有活力，都有热情的呼吸，而我坐在废墟里，你站在饥饿的窗口，我们也已经是一个胜利童话！