【讲座分享】怎么和孩子讲图画书

       这是一个叫“儿童文学讲堂”的QQ群分享的讲座。讲座的主题是“如何给孩子讲图画书”。主讲嘉宾是邹沛妤（沛沛姐姐），她是中科院心理研究所儿童发展与教育指导师，也是一名儿童阅读推广人。下面把讲座的内容分享给大家：

邹沛妤（沛沛姐姐）
中科院心理研究所儿童发展与教育指导师
获得中国关心下一代工作委员会专家指导中心培训认证
儿童阅读推广人
绘本教学践行者
乐学成长教育项目创办人
“乐学成长•玩乐绘本”设计师
学院附属幼儿园课程改革与教学指导顾问
国际早教中心教师培训与创意美术课程指导讲师
绘本馆特聘教学顾问


图画书是用图文共同讲述故事。孩子看的是图画，听的是大人的讲述，图与文的密切结合形成了儿童对故事的感知。
拿到一本图画书我们应该怎样阅读呢？
字数多的，还可以照着念；图多字少的书，还有无字书，只读那几个寥寥的文字，感觉有点怪怪的，应该怎么读呢？
今天我们从阅读前、阅读中、阅读后三个方面来聊聊这两个问题。
阅读前，我们需要准备什么？


如果你手上有一本图画书，不必急于给孩子讲，我们自己先翻一翻、看一看。
咱们从封面开始。封面有图、有文字，图画告诉我们这个故事的主人公和主要情节，封面上的文字要看一看，除了看书名之外，作者、译者、出版社都看一眼。
慢慢地就能了解一些作者和他的绘画风格，而且，当读到这个作者的其他作品时，心里会暗暗惊呼：“哇，这个作者我知道，我还读过他的XXX”。“XXX那本书也是他写的。”有一种见到老朋友的感觉。
经常翻阅图画书的家长也能够知道哪家出版社出的书品质如何。



看完了封面，接着再看什么呢？我的习惯是看封底，有的图画书封底只有一张图，这张图可能是故事中的某个情节。也可能是故事的结尾。比如：

这本书大家一定很熟悉啦《1只猪和100只狼》

有的封底还印有一些文字，建议大家花点时间读一读，有故事内容介绍，还有名家推荐以及获奖情况。这些文字能够让我们知道这是一本怎样的图画书。

还有一些图画书的封面和封底共同组成了一幅图。这本是从日本带回来的宫西达也的《转啊转》，一本很有趣的书。


看完封面、封底，我们可以打开书了。如果有环衬（它还有个美丽的名字叫蝴蝶页），一定要瞅一瞅，有的家长朋友会说，环衬都是些颜色或者是一些图案而已，有什么好看的呢？
大家一定看过《我妈妈》这本绘本，还记得环衬上画的什么？是花的图案，是在整本书中每一页都出现的图案。没错，《我爸爸》的环衬就是格子花样的。
最有特点的一类环衬，比如，《好饿的小蛇》。




前后环衬也在讲故事，是故事的一部分。小蛇死了吗？是的，小蛇没有死，答案就在后环衬里。因为那棵苹果树不见了！
还有一本书《我等待…….》，环衬是一整页的红，这也是贯穿整个故事的“红”，一根红线穿起整个故事。
环衬与故事内容息息相关，也许就是故事中的一条线索。

看完了环衬，接着翻就是扉页了，扉页通常是故事中的主角或场景。扉页不做为第一次阅读的重点。第二次读这本书时，我们可以跟孩子一起看扉页的场景图，回想一下故事内容。

终于到书的正文部分了，自己得读一遍。读几遍没有特定的数字，喜欢就可以再读。读的时候便体会到这个故事的好玩之处、感人之处，哪部分很有趣，哪几页深深触动你的内心。
从这个角度来讲，图画书不仅是给孩子看的，也是给大人看的。
是的，我们自己要先读。
给自己读一遍的另一个好处就是了解人物、情节，继而可以变换声调表达人物内心情感；还有就是阅读的流畅性，很少有人能在毫无准备的情况下就能流畅地读出来。
有些图画书是有导读的，建议家长自己读完一遍后，看一看导读，再读一遍。这样细读之后，我们能抓住故事的详细脉络，在进行亲子阅读时，就可以在某几个关键处有所停留，让孩子思考或者进行简单的讨论。


以上所讲的是亲子阅读前的准备工作。接下来说一说怎样给孩子读图画书？
在阅读过程中要调整好心态，积极地投入到阅读中，这是感受阅读快乐的前提。
封面是要读的，包括封面的图画、书名、作者、译者，让孩子了解图画书的构成。

关于正文，有些图画书是可以平铺直叙地讲述，比如文字相对多一点、感情细腻一类的故事；
有些图画书需要我们跟孩子一起读，比如图多字少的书，举个例子，大家熟悉的《母鸡萝丝去散步》，如果单纯读文字，确实感觉会怪怪的。
我还记得有位家长跟我说过这样一句话：“这本书到底怎么读啊，我只会读字，感觉自己像个认字的傻子。”
类似《母鸡萝丝去散步》的书还很多，《大卫，不可以》系列、《长大以后做什么》、《第五个》、《噗噗噗》……
读这样的书，需要大人用语言描绘图画，或者用肢体、表情，声情并茂地来讲。

大一点的孩子，我们可以发问，问一问孩子：谁？在干什么？发生了什么？接下来会怎样？
要注意的是，所有的提问是围绕故事情节、故事脉络展开的，也就是我们所说的“故事第一”。
在回答问题的同时，也是一个思考的过程，我想，这也是我们所要培养的良好阅读习惯——带着思考阅读。
如果孩子不回答，怎么办呢？没关系，我们可以自问自答，这是一种示范，给我们的孩子示范如何回答问题。
再来说说无字书，一个字都没有怎么讲呢？
对我们成人来说，读故事主要依赖于文字，跟孩子相比，从图中获取大量信息已不再是我们的强项，而无字书恰恰需要我们用语言描述画面，包括故事情节、人物心理活动。
例如，
《POLO历险记》


《疯狂星期二》


这些绘本都是可以让我们发挥想象力，天马行空地讲，别怕讲错。
大多无字书的画面连续性很强，孩子们自己看也可以编出好玩的故事。
此外，阅读中还可以进行一些肢体的互动，比如读到温馨的片段，我们把孩子搂在怀里；读到好笑的地方，就跟孩子一起大笑；要是觉得加入几个动作会更生动，那我们就动起来。

阅读后，可以做什么？
读完之后（不包括睡前阅读），我们还可以跟孩子聊一聊，刚才读的最感兴趣的是哪部分，哪个情节印象深刻。
我不主张问“你从这个故事里学到了什么”类似这样的问题
经常进行亲子阅读的家长会发现，故事讲完了，孩子仍沉浸在刚才所读的情节中，
这时可以考虑跟他们做一些相关的亲子延伸活动，游戏、表演、绘画、手工等等，形式各异，重要的是让孩子的阅读体验更生动、更立体。
关于绘本延伸活动，以后有机会再跟大家分享。这也是我主要研究和实践的方面。

我们都知道，给孩子读故事是帮助他们成为一位真正阅读者的必经过程。然而，大多数人认为，只是婴幼儿是需要亲子阅读的，上了小学反而就停下了。
从学习到建立阅读习惯的整个过程，是一个长期计划，对于所有学龄儿童来说，都有它存在的价值和必要。
另外，我们还要提供一个给彼此阅读的机会。
孩子喜欢父母给他们讲故事，在亲子阅读的时间里，他们感到倍受宠爱。
所阅读的故事能够激发孩子的想象力，帮助他们发现阅读是伴随着快乐的，阅读是愉快的事。
正如父母给孩子阅读一样，让孩子给父母阅读也很重要。
听孩子讲故事，不必在乎他们讲的对错与否，而是要把注意力放在孩子所讲的故事上，如果孩子感到被忽视，那么他们便失去了讲述和阅读的动力。
给父母讲故事会让孩子感觉自己像个“成人”，这种感觉可以增强孩子的自信心。

亲子阅读的方式没有对错，只有适合与否
有的孩子喜欢听大人讲读，有的孩子喜欢参与阅读，还有的愿意自己讲，这些形式都是可以的，只要孩子喜欢就好，喜欢才能有兴趣，有兴趣才能养成好习惯。
从小进行共读，养成阅读习惯，有助于孩子的心理发展、良好的人格特质的形成。

今天的分享内容就到这里，下面选几个问题回答

问题一：刘芊亦(1719518767)  问：阅读中，我的孩子快6岁了，她已经能认识很多字了，她刚开始很想翻阅，也能像模像样读一段，过一会就要妈妈讲，不愿意自己看！其实，我想通过亲子阅读激发她自己读书的欲望！结果不行！为什么？

回答：第一，孩子在阅读过程中我们是不是总要纠正她，第二，妈妈在阅读时，是不是把自己放低到与女儿同龄的阶段

通常认字的孩子很喜欢自己阅读，但是往往由于关注太关注文字而破坏了画面感以及故事的连续性。
所以，他们要求亲子阅读来整理已经被打破的，或者说支离破碎的信息。

问题二：越月妈：
沛沛老师：那给孩子读故事书或者绘本的时候，孩子不看着书，在旁边画画或者玩玩具。这样可否请教下。

回答：这是因为在孩子看来画画、玩玩具更有价值，更好玩。另外，您的孩子多大呢？

如果是小宝宝，我们可以找一些跟他的玩具相关的书，绘本也是玩具的一种。

问题三：七喜妈：女儿6岁，有一定的阅读能力，是否考虑精读，家长如果引导孩子精读？谢谢
回答：如果您女儿有反复阅读的需要，那么这就是一个很好的机会，每次跟他读的着重点不一样，比如，第一次是通读，就像我刚才讲的那样；
第二次，我们来看看第一次没有注意到的细节；第三次，我们聊一聊，哪个地方可以改编或者续编；第四次，如果我是主人公，我会怎样.......
每次的关键点不同，阅读的深度和广度也就随之展开。

问题四：汩儿妈：沛沛老师，群里一直都有很专业的老师和家长分享各种各样的绘本故事，对每一幅图讲的都十分仔细。我也很想把这种仔细传递给孩子。但我很困惑。请问：读绘本的时候到底是只念绘本中的文字，还是打破书中的语言，自己用更详细的语言来进行讲解？在面对图画时，孩子并不一定是像我们大人那样看图，到底是要让孩子自己看图，增强自己的理解力，还是我们大人给她像别人分享的那样解释那么详细？

回答：第一问请参考刚才的分享内容。第二问，老师们分享的是帮助家长朋友更深地了解图画书，自己的理解加深了，给孩子阅读时就会流露出你的理解。

深圳G08汨儿妈(65288753) 15:25:14
那如果要流露出自己的理解，就一定是要书中语言之外的解释了？
鲁G07阿蕊爸<sdaxsjy@foxmail.com> 15:25:43
这个流露不是主动的
鲁儿童阅读沛沛(1175938885) 15:25:45
不一定哦，你的语气、表情都会不一样的
鲁G07阿蕊爸<sdaxsjy@foxmail.com> 15:25:52
是自然而然的
冀G01然然妈(609465603) 15:26:04
是你的表情和语言的表达方式，而不是添加文字

问题五：然然妈：10岁的孩子总让大人念不自己读，有办法吗？
回答：孩子需要与你进行亲子沟通，一种方法就是要你给他讲故事。

问题六：雷妈：家长陪孩子读经典，孩子愿意听。家长不读，他会读一些家长认为不够好的读物，比如动漫书。这个问题该怎么看，怎么处理。
回答：我不同意说漫画书是不好的书，只要孩子喜欢，书的种类不必非要是绘本或者什么经典。

祝愿各位家长与孩子能够共度美好的阅读时光，充分享受阅读带来的快乐。谢谢大家！

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          麦田的守望者，湖南第一师范学院中文系副教授，担任儿童文学课程的教学，热心儿童阅读推广，基于对网络的爱好，以及对网络分享精神的认同，在“儿童文学讲堂”QQ群开办系列的儿童文学公益讲座，并建立“儿童阅读指导”微信公众平台（微信号ie888889）和手机应用“儿童文学”，尽一己之力推广儿童阅读。期待有更多的人同行，让孩子们的童年浸染书香。