如何培养宝宝的独立性和自信心

   最近，TT常常挂在嘴边的几句话是：

    “妈妈夸我呢！”

    “我会帮妈妈拿东西了！”

    “我和妈妈一起铺床好不好呀？”

    “我是爱心小宝贝”

     ……

     表情中显露出自豪的得意，言语中透露着骄傲的自信！

     我知道，2岁1个月的TT已经有了足够的独立意识，这个时候，是通过培养独立性帮助TT建立自信心的最佳阶段！

     于是，我开始处处把TT当成大人看待，什么事情都会和TT商量，什么事情都要TT参与……

     自己的事情自己做！

     买来幼儿专用的厕所支架，让TT能够自己爬到马桶上，自己脱内裤，自己尿尿；把TT的小鞋和我们的大鞋放在一起，我们穿鞋时TT也自己穿；帮TT把小内裤的前后摆好，让她自己坐着把小腿伸进去、再提上去，完成穿内裤的全过程；让TT亲自到衣柜里挑喜欢的衣服，想穿什么就拿什么；自己洗澡、自己拧手巾、自己吃饭……所有有可能让TT完成的事物，都放开手，让她自己来做！

     因为现在正是小朋友探索、学习、对任何事物都感兴趣的重要阶段，在这一时期，她会对所有事情都有亲自动手的欲望；过了这段敏感期，她可能对是否能够自己完成就不在意了，或者说她已经习惯了别人帮忙！

     她可能会做得慢些，那就早一点做好准备吧，考虑到宝宝能够完成某一件事的时间，让她在“避免磨蹭”的基础上慢慢探索吧！

     她可能会搞得乱些，那就带着宝宝一起收拾好“残局”吧；这还可以培养宝宝“为自己做过的事情负责”，一举两得！

     她可能会经常出错，那就拿出为人父母的宽容吧，对于自己不熟悉、不熟练的事情，谁会一次做好？成长是需要代价的，何况仅仅是一个打碎一只杯子、弄脏一点家具。

     帮帮我吧，好吗？

     “合作”是现代社会人类生存的基础之一，培养宝宝的合作意识，就要从小开始。

      TT刚刚会走路，我们就经常带着她一起做家务：

      和TT一起端着盆把洗好的衣服放在甩干机里，虽然两人拿一盆衣服的时间远比自己干起来要慢得多，但又怎样呢？——我的TT很得意，她觉得自己好有价值呀！

      和TT一起晾衣服，开始时是TT递给我，我来把衣服抻平、再挂到衣架上；慢慢地，TT主动增加了自己的工作量，学着我的样子抻平一些小手绢、小内裤，然后再递给我；再慢慢地，TT还能主动在我晾晒最后一件衣服的时候，跑着把空盆放回到洗手间……看，不用教、不用管，TT就是在这样的耳濡目染中慢慢培养起了“合作”的意识！  

     宝宝真能干！

     在TT独立或帮助我完成任何一件事情后，我都会真诚地赞美TT一番。有的时候是语言上的——“TT真能干！”；有的时候是行动上的——“亲亲TT的小脸蛋”；但更多时候，除了上述两点直接的夸奖之外，我还会将赞美隐藏于无形，让TT对我的夸奖有更深层次的体会，并且切实地感受到我的真诚！

     比如刚刚提到的和TT一起端着装衣服的盆，我就会在一路上不时地告诉TT：“这些衣服好沉呀，幸亏有TT帮忙，要不然妈妈都拿不动……”此时，TT就会觉得自己很有用！

     又比如刚刚提到的晾衣服，其实很多时候TT并不容易把衣服抻得很平整，但只要我看到TT已经认真做了“抻”的动作，我就努力克制住自己想追求完美的心态，决不再二次加工，直接晾在衣架上。因为，从换位思考的角度，如果我在工作中做了某一件事，虽然得到了他人的口头肯定，却看到了他人又在重复我的劳动，我的心里一定很不舒服；对于细致敏感的孩子，我相信，也会与我有同样的感受！平整的衣服和TT的自信相比，孰重孰轻，不言而喻！

     你看这样好不好呀？

     TT是家庭的重要成员，更是独立的、有思想的个体！

     所以，凡是遇到与TT相关的问题、或是和整个家庭相关的“大事”，我都会“咨询”TT的意见。当然，这种“咨询”是有技巧的：

     对于完全不涉及他人、又不会对结果有任何影响的事情，我通常会直接“咨询”TT的意见，比如：TT今天想穿什么衣服呀？TT想听哪盘CD呀？——这都是无关痛痒的小事，TT有权利自主决定！

     对于有一定倾向性或规矩性的事情，我通常会在自己可接受的范围内给TT提出2-3个选择，比如：“TT是想先漱口还是想先刷牙呀？”反正都是要做的事儿，让她自己选顺序往往要比直接告诉她“该漱口刷牙”了效果要好；又比如：“TT想去哪儿呀？是某某公园还是某某超市？”就两个小时的时间，距离近一些的活动可以由TT任意选择；如果直接把问题开放，问TT想去哪儿，一是她可能会一时也想不起来，二是她可能会给出一个距离很远的活动地点，这时，如果再去解释“时间紧”的概念，她不仅难以理解，而且还会觉得自己的提议不受重视！与其如此，还不如让TT做个选择题，让她觉得事情的最终权是自己完成的！

     对于TT暂时无法理解、无法实质参与的事情，“咨询”的真正含义就是“告知”。这种“咨询”的目的是让宝宝有“家庭成员”的感觉，这种“告知”一定是要以“咨询”的方式。比如是否生二胎的问题，对于年仅两岁的TT，这种决定她是无论如何也做不了的；但因为这又和TT未来的生活息息相关，况且又是家庭中的大事，不让TT参与怎么说得过去？于是，我采取了家庭投票的方式，约定了家庭成员投票的时间，让每个人都有一段时间好好思考一下这个问题。在这段时间里，我会不断地和TT交流：“咱们要个小妹妹或小弟弟好不好呀？！”“有了小妹妹、小弟弟，爸爸妈妈一样会爱你，而且还有人能和TT作伴，你说好不好？”TT有时候说好、有时候说不好，其实，这并不重要，因为，我的目的仅仅是为了让TT知道，我们家正在考虑着这样一件事情，TT是家庭成员，也有参与家庭重要事件的权利！同时，也是看看TT的反馈和表现，帮助自己做出最后的决定。届时，真到了投票的那一天，投票反而成了一种形式，因为这个决定一定是我和老公已经深思熟虑、并且商量好的，TT的票是无法起到决定性作用的！

      “独立”、“自信”是健康人格的重要衡量指标，这对孩子未来的生活、学习、事业、家庭都具有非常重要的影响！对于这两方面的培养，需循序渐进、又迫在眉睫！我的TT在长大，作为妈妈的我需要观察、思考、总结的内容更多了。今天就想到这么多，更多的感悟随时更新！