如厕训练中想到的激励方法

TT的床头已经贴上了两张巧虎星星的贴纸，这是TT得到的奖励。因为我的小朋友正在进行周而复始的如厕训练，从生理到心理——这对两岁的TT是个挑战！为了和TT共同迎接这个挑战，我想了各种各样的办法，其中之一就是“激励”——这一手段放之四海而皆准、运用不好却毁灭！

     首先是激励的内容。

     拿什么作为给TT的奖品呢？吃的、用的、穿的、玩的，似乎都太物质了，如果两岁的孩子就用物质来激励，真到了十二岁、二十岁该怎么办？毕竟人的本性就是“对物质的需求无止境”，而这种无止境的需求是应该极力遏制的，因为所有的痛苦和困惑都和它有关。拿物质作为激励的内容，正是潜移默化地刺激TT对物质的需求，这点是我万万不想看到的！

     那就精神激励吧，这毕竟比物质层面的东西要高级的多！从马斯洛的需求理论来分析，被人需要、被人尊重被置于最高层次！在精神层面，我最先想到的自然是“荣誉”激励，小红花有点俗、小卡片TT好像还看不懂，那就小巧虎吧——TT最喜欢的卡通人物！除了“荣誉”，还有“目标激励”——给TT制定明确的目标，让她的行动更有动力、更有方向，这也是一种激励手段！（比如：今天“一天”不尿裤裤，妈妈就给你一个巧虎贴纸；这种激励比单纯的“不尿裤裤，妈妈就给你一个巧虎贴纸”效果要好；“一天”就是TT的明确目标。）最后，“参与激励”的效果也非常明显，让TT参与粘贴她获得的巧虎贴纸，让TT监督娃娃按时上厕所，这些行为都让TT有了强烈的参与感，即我们通常所说的“主人翁意识”！

     其次是激励的范围。

   
一定要做到完美才能获得奖励吗？这对于年仅两岁的TT来说，是不是过于严厉了？

      完美的目标往往过于遥远，遥远而难以实现的目标其实并不应该称其为目标。

      其实，对于TT的激励，完全可以定位为“进步”。毕竟，TT还年龄太小，自我意识控制能力还很难做到很强；况且，有待解决的问题还涉及“生理”需求，生理上的问题成人都很难用意识控制，更何况两岁的孩子？！

      所以，有了进步就应该奖励！昨天不小心尿了三次裤子，今天只尿了一次，进步很大嘛，提升很多嘛！当然应该奖励！昨天尿尿还需要大人提醒，今天已经可以自己主动要求了，多棒呀！奖励是理所应当的！

      每一年、每一天，我们都在进步，这就足够了！

     最后是激励的时间。

     说到一定要做到！即使TT忘了，我也会主动提醒她，把属于她的奖励给到她！

     激励的时间最好固定，如果能把它作为一种隆重的仪式，让TT有所期待，那就更好了！此时，激励的内容反而不重要了，激励的过程才是我们应该享受的！