分享，要慢慢等待

等待花开

     这几天萱的小朋友出门了，没有人陪着玩了，我们几乎一天都是宅在家里啦。
到了晚上，萱说要去开心汤姆，她很喜欢玩那里的滑梯。去的时候，萱萱很兴奋的告诉我：妈妈，我要拿我的故事书给小朋友看。到了那里，萱果然把自己的故事书分给小朋友看了。就这么在别人看似很平常的一句话，心里真是感慨一番。

   萱是属于那种自我意识比较强的孩子，对自己的东西很在意。在外面玩，要是别的小朋友过来给她玩，她都以为是别人要抢她的东西，她都会很“拼命”地去保护，有时候对别人大喊大叫，有时候碰到这种情况，真有些尴尬，再别人看来，她真是属于那种很“小气”的孩子，甚至不是很招人喜欢的。一开始对她这种情况我也十分焦虑，有些束手无策，也觉得自己很没面子。后来看到《捕捉儿童敏感期》一书上提到这是孩子独立意识的觉醒，这是孩子成长的标志，对孩子出现的这种变化，我们首先应当喜悦地接纳这一事实。因为孩子对“占有”的意识增强的同时，他的语言能力又没有发展到他可以很清楚地表达内心的感受，所以这个时候强迫他去和别人“分享”多半会遭到大哭和抵抗。也不要过分地去引导孩子要去分享东西，这是孩子很正常的现象，这个敏感期不要把它破坏了，比如讲故事的时候也要注意这一点，假如给孩子将孔融让梨的故事，这样只能会造成孩子心智的会乱，是不妥当的。只要我们保护好，孩子会慢慢度过这一个敏感期。我们不要把目光盯在诸如“他怎么变成这样？”“这么自私长大之后怎么和人相处？”之类的问题上，那样除了带给自己焦虑之外于事无补。不妨站在孩子的 角度来看这个问题，你会发现情况也许没有你设想的那么糟糕。重要的是让孩子觉得你在试图理解他，这样才会给以后的疏导创造良好的氛围。

  尤其是大家在公共场合一起玩的时候，不要强迫孩子，更不要把孩子和同龄的孩子比较，因为每个孩子天生带来的东西是不一样的，不要用别人的优点和自己的孩子比。

    有关孩子的分享我们要给他时间，先“自私”后“分享”。只有先确认“拥有”，才能谈到“分享”。“私人拥有
是分享的第一步，也是不可逾越的一步，一个人，如果对他所拥有的东西没有安全感，是很难真正做到去和别人分享的。建立孩子的安全感然后可以给她适当地灌输些分享是快乐的，这样会更好些。

在一些文章中看到了这些方法我们可以试试看：比如让他多做“轮流”和“暂时交换”的游戏，如交换玩具，轮流拍球，（比起把他的好吃的给别人要容易接受得多），到最后玩具还是属于他的，让孩子从中既体会到分享的意义，又不影响他安全感的建立。