ourtime的家庭教育

《猫医生》，故事情节轻松有趣。书中猫医生在森林里开了个小诊所，猫太太是他的好帮手。他具有神奇的医术，无论动物们得了什么病，大象的鼻子不通气了，长颈鹿的脖子抬不起来了，狗熊得了熊猫眼了，狐狸咳嗽了……他只要轻轻运足一口气，“喵”、“喵”、“喵”叫上几声病人们就能痊愈。猫医生还挺富有爱心，每回看完病了，都会对症下药给病人们送上一份礼物辅助治疗。由于医术高超，病人一个接一个来，猫医生忙个不停，终于一个空挡没有病人来了，可是他还没有休息，猫太太开始喊肚子疼了。原来，是猫宝宝要出生了，还是运足一口气，五个宝宝降临了。最后一页，劳累了一天的猫医生不愁辛苦，正驮着五个猫宝宝在玩骑大马的游戏，一家七口，其乐融融。

      这本书里猫医生独特的治病方式，让我家宝宝产生了浓厚的兴趣。我讲了几遍后，就和她一起分角色来表演这个故事，一开始我是猫医生，宝宝扮作各种不同的动物，在阐述完病情以后，我就学着猫医生朝着相应的部位运足一口气，然后也“喵、喵、喵”叫，最后再给她送上一份合适的礼物。接下来，让宝宝自己选角色扮演，每次玩她都乐不可支。
      在熟悉了书本情节的基础上，有机会我随时邀请孩子一起玩猫医生看病的游戏。譬如：一开始我是脱离书本，但是依据书本上的症状，我假装大象鼻子不通气、狐狸咳嗽、长颈鹿脖子抬不起来。我捂着鼻子对宝宝说：“宝宝，我的鼻、鼻子不通气了，你快来帮妈妈看看。”“好，我来帮你运一口气。”接着，我表现出无限欣喜：“哇，真不可思议，我的鼻子好了。太谢谢你了！”小家伙就特别有成就感。
     后来，我们都熟悉套路了，就开始随意发挥。有一次宝宝着凉流鼻涕了，我就问她：宝宝，鼻涕虫（书里狐狸咳嗽是咳咳虫）出来了，来，妈妈给你运一口气，“喵、喵、喵……”（然后我拿纸巾迅速给她擦一下）接着我跟她一起说：“啊，真不可思议，鼻涕虫跑了，来，送你一份小纸巾，记得鼻涕虫来了，就擦一擦哦。”
     看了《猫医生》，我和宝宝不仅享受了轻松愉快的故事情节，同时，宝宝对于看病再也没有恐惧感了，而且知道了生病了就要看医生，医生能帮助我们减少身体上的不适。之前，因为打过点滴的缘故，她对一见白大褂就紧张得蜷缩进我的怀里。可是，看了这本书后，有一次在我身体不适时，她主动安慰我：“妈妈，明天我带你去看医生，不疼的，不疼的。”

这真的是一个关于爱的故事，小栗色兔子想要把自己爱大栗色兔子的心情用各种方式表达出来，可总也比不过大栗色兔子爱小栗色兔子多，尽管他可是绞尽了脑汁，想了各种办法。

     要睡觉的时候他对大兔子说：“猜猜我有多爱你。”大兔子猜不出来。
     小兔子把自己的手臂张开到不能再开，对大兔子说：“这么多。”
可是大兔子把手一伸手臂可是要比小兔子的长多啦，对小兔子说：“我爱你有这么多。”
     那还真是很多啊，小兔子心想。于是小兔子又把手举高高，对大兔子说：“我的手举得有多高我就有多爱你。”可是大兔子的手臂更长呢！他又有了一个好主意，倒立起来把脚撑在树干上，说：“我爱你一直到我的脚指头。”
     多新奇的想法啊，或许前面的几种我们都可以想得到，但是到脚趾头这种说法还是第一次听到呢。但是，大兔子回答得更加巧妙，他把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。”
     哇，从大兔子的脚趾再到小兔子的脚趾这样更长呢，哈哈。
    “那我就跳得多高就有多爱你！”
     可是大兔子一跳：
     高的耳朵都碰到树枝了，小兔子好羡慕呢。
     这一回，他不再用身体来表达了，
     小兔子看着伸向河边的小路，喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”这应该够远了吧，可是……可是大兔子更厉害，他对小兔子说，对他的爱要跨过小河再翻过山丘呢。
     真远啊，小兔子想着，又望了望灌木丛那边的夜空，应该没有比黑沉沉的夜空更远的了吧，说：“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子困得闭上了眼睛。大兔子抱着小兔子望着天边的月亮，喃喃道，这还真是很远，非常非常的远。
     大兔子把小兔子放到床上亲了亲，躺在小兔子的身边轻声对小兔子说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
     哇呀呀，是小兔子的爱的一倍呢！可是，小兔子没听到，因为他睡着啦！

     那到底谁爱谁多呢？大兔子吧？他的爱更远呢，都从月亮那儿回来了呢！不对不对，应该是小兔子呀，因为小兔子并没有听到那句，他睡着了呢，所以小兔子赢了吧？
     其实，这个时候，我想我们自己的心里已经有了一个答案，无需回答。当你很爱很爱一个人的时候，是很想把这种爱表达出来的，可是爱这种东西实在是不容易衡量，那就让我们放在心里，用心体会吧！
     如果这是一本睡前的故事，我想今晚小宝贝一定睡得很香，在梦里，会不会遇到小兔子和大兔子，再和他们比比谁爱谁多一些呢？或许吧。可是，谁爱谁多一些有什么重要呢，重要的是爱与被爱着呢，这就已经足够幸福啦！
     合上书，在宝宝枕边轻轻耳语：“宝贝，爸爸/妈妈爱你！像你爱我们一样多。”好梦！

《米米说不》是台湾作者周逸芬、陈致元联手创作的一本华文图画书。它从发展心理学的角度，为幼儿的需求呐喊出好听又好玩的故事，巧妙反映出孩子们的心声！逗趣而丰富的图画，则从视觉冲击上吸引幼儿一看再看！
     至今为止，本书已售出法国、美国、芬兰、荷兰、丹麦、西班牙、以色列等十余种语言版权，不仅创中文图画书新纪录，而且荣获中国台湾“好书大家读”好书奖、美国《出版人周刊》专文推荐、台湾诚品书店畅销榜连续三年幼儿书第一名、“中国时报”开卷专栏推荐等多项大奖！

　　故事里的米米什么事都要自己做，对大人的话总用一个字来应对——“不”，活脱脱就是一个叛逆又可爱的孩子；穿衣服、倒牛奶、滑滑梯……所有的事情都“我要自己……！”，一个渴望独立、强调自我、正在成长的孩子又栩栩如生地摆在了眼前。这本书真实反映了2-4岁孩子的成长心声，让孩子在故事里痛痛快快地说“不”！

   作为家长，也应该学学故事中的米米妈妈，虽然紧张得忐忑不安、满头大汗，但还是克制着自己，放开手让孩子自己做，只是用妈妈无限的耐心和关爱在旁边守护，在孩子成功时给予赞美，在孩子失败时给予鼓励，在孩子开心时给他个亲吻，在孩子伤心是给他一个拥抱，这就足以带给孩子所需要的安全感和一个完美的人生！

   以下是荃荃妈妈读这本书的读书心得，分享给大家：（书馆里这本书的中、英版本都有，会员朋友们可以根据自己的喜好借阅）
   米米这个时时说“不”、处处“惹祸”的小顽童，是不是很像我们家里的小朋友？他们长大了，自我意识强烈起来，他们努力探索周围的环境，坚持自己的想法，拒绝成年人的帮助，一切想自己来，你说东她偏往西的跟你对着干……很可爱，也让人很无奈。
   在不违背原则的前提下，多给我们的孩子一些耐心与宽容吧，如同书中的妈妈，哪怕米米把牛奶撒满桌，哪怕米米从滑梯摔下！

   我给荃读这本书到第二遍时，她开始接下茬儿，“那牛奶都撒了米米喝什么呀？”“不，我自己滑梯！”
   “荃荃，你现在最爱跟妈妈说什么？”
   “不！”她乐得偏过头侧个身，差点儿掉床底下。
    今早，荃又挑战我的耐心。
    我可以，看着她执意要在早晨的宝贵时间里用3分钟来自己系3个扣子，我心平气和的看着她，自己想办法，甚至急得要哭。但是，无理取闹、不听劝解的要穿昨晚洗过还没晾干的衣服，那么，我的耐心似乎也到了头儿，只有不客气的说“不！”。

宫西达也的作品颇得书馆孩子的喜爱，尤其是这套恐龙温情系列，几乎人见人爱，无数个小盆友要点名借这套书！也有无数小朋友流着眼泪强烈要求父母一讲再讲！

   宫西达也的画风让很多“视觉型”的孩子痴迷，对于那种单调甚至有些“粗糙”、简单甚至有些“粗犷”的风格，以一般家长的审美观点看来，都是一眼见去就PASS；但不成想的是，孩子们却很买账。这也从另一个层面上反馈出成人和孩子在观察问题的角度上、在理解事物的思维上是有很大不同的！

  有关此套“恐龙温情系列绘本”，瑞瑞妈妈的读书心得里已经介绍得很详细了，大家可以看后面的文字。

   以下内容为睿睿妈妈的读书心得原文：
　　
   前一阵瑞瑞痴迷日本超人气绘本作家恭西达也的作品。先后看过的有：《你真好》、《你看起来好像很好吃》、《我是霸王龙》、《永远永远爱你》、《跟屁虫》、《喵呜》。

    这些书中有四本是关于恐龙的。初识这些书的时候，我随手一番，并不感兴趣，书中大都是用冷色调、粗线条的图画来展现故事场景，感觉对于这么大的孩子来说，有点过于沉重。可是当我从馆主分享的Ｍp3音频里听过这些故事后，我被故事本身的温情所打动，迫不及待地把它们一本本借回家给瑞瑞看。

    给瑞瑞读这些书的时候，我由衷地感叹恭西达也过人的才气与灵感，这些书真是本本精彩！它们总能触动我们内心最柔软的那块地方。恐龙生活在远古的白垩纪，我们见到的恐龙一般都是些毫无生机的图片，告诉我们恐龙长什么样，此外就是些没有生命的恐龙化石。可是在恭西达也的笔下，恐龙，甚至是那只被描述成粗暴的、狡猾的、任性的霸王龙，与人类一样，有着真性情，心中有爱，重视友情与亲情，在善良面前能够被感化。

     下面简单介绍一下《你真好》这本书：

    《你真好》讲述的是霸王龙与薄片龙的友情。

     王龙在追赶小戟龙的时候，不小心掉进了海里，无助绝望之际被善良的薄片龙救起，给他添伤口，喂他吃东西，原本粗暴的爱欺负弱小的霸王龙，有生以来第一次感受到别人的善意。而且从来没有见过霸王龙的薄片龙深信自己面对的也是一个善良的家伙，将心比心，霸王龙也回报薄片龙以善良。

    为了能与薄片龙的做朋友，他撒谎了，谎称自己不是霸王龙，他每天都来到大海边，陪着薄片龙散步，听薄片龙讲大海里各种各样的事情；背着薄片龙游览了陆地上各种各样的风光……霸王龙以自己的友善与温和赢得了友情。

    友情让霸王龙变得温和友善，也改变了他对待其他动物的态度。当它到树丛里摘红果子给好朋友时，他笑眯眯地对吓坏了的小戟龙们说：“别害怕，我摘好了红果子马上就走。”

    可是，当他捧着红果子来大海边等待朋友时，却听见了薄片龙求救的声音，他全然不顾自己不会游泳，跳进大海里救起薄片龙。面对生命危在旦夕的朋友，他袒露了自己埋藏心底已久的秘密：“其实我就是那个爱撒谎、霸道、粗暴、狡猾……让人讨厌的霸王龙！我想让你看到真实的我……真正的我是……”，薄片龙的回答让人感动不已：“真、真正的你是——这么温和的、体贴的……我唯一的好朋友啊……”。

    故事结尾耐人寻味：夜晚的大海很平静，霸王龙的吼声传得很远很远：“嗷呜——”。

    那孤独的声音感觉穿过时间隧道远远地传来，让读者伤心、感动也怅然若失。

《和甘伯伯去游河》是英国著名绘本作家约翰•伯宁罕的代表作之一。
    此书曾经获得的殊荣有：
    1970年英国凯特•格林纳威奖大奖；
    1972美国《波士顿环球报》、《号角书》杂志奖图画书大奖；
    美国图书馆学会年度好书推荐；
   《纽约时报》最佳插画童书奖；
    入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”；
    入选日本全国学校图书馆协议会第22次“好绘本”；
    入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》。

    约翰•伯宁罕是我本人非常喜欢的绘本作者之一。之所以对其有特殊的偏爱，主要是因为他始终能够站在孩子的立场出发、用孩子的眼光看待世界。此外，他在描述故事时的敘事功力、他在编绘插图时的滑稽幽默，也是吸引我和孩子们的重要原因。
    毫不夸张地说，他的作品可以成为任何年龄、跨越国界的共同语言。如果用几个字来形容他的作品，我想可以概括为：“热情的生命、自由的心灵”！
    书馆上架的约翰•伯宁罕的作品包括：
    《莎莉,离水远一点》
    《和甘伯伯去游河》
    《外公》
    《宝儿》
    《你喜欢》
   
    感谢荃荃妈妈发来的读书心得，也感谢荃荃能和我一样喜欢这本书。
    对于荃妈的阅读方法，也有很多值得圈点的地方——
    比如：将划船的体验与读故事相结合；再比如：模仿不同动物的声音以增加戏剧表演效果……这些，不仅让孩子更轻松、自如地理解故事内容，而且大大增添了阅读中的乐趣，大赞！
    除此以外，针对此书，也有另外的一些阅读方法想分享给大家：
    1、角色扮演：让更多的小朋友参与其中，每个孩子表演一种动物、模仿动物的叫声，用动物的语言请求做同样的事情。
    2、道具演绎：可以用素描纸划上一条长长的河，再按照书中的内容扫描或绘画出各种人物或动物形象的造型、用硬纸板剪裁出来，小船用纸折一个就好了，每个人都会。这样，边讲故事边做手工，孩子的兴趣会更浓！当然，需要家长花费的心思也会更大！

    以下为荃荃和荃妈的读书心得分享原文：
                          
    甘伯伯是谁啊？
    一个戴着草帽、穿着大靴子，家住河边，有一条船的其貌不扬却脾气温和的中年男子。
    谁和甘伯伯去游河啊？
    两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，他们都提出要和甘伯伯一起乘船去游河。
    甘伯伯慷然允诺，只是分别提出了小要求，他希望小孩儿不要吵闹，兔子不要乱蹦跳，猫不能追兔子，狗不能找惹猫，猪不能来回晃，绵羊不能咩咩叫，鸡不能扇翅膀，牛不能踩东西，山羊不能乱踢。
    小朋友和小动物开心的上了船。只是没一会儿，乘客忘了规矩，船上乱了套：船翻了，大家都掉进水里了。
    掉水里了，读书的小朋友先乐了，然后问怎么办。
    甘伯伯带着大家游泳到岸边，等太阳晒干了身体和衣服，又邀请他们一起回家喝茶，并且提议过几天再一起坐船。

    就是这样一个简单的故事，重复的文字和线条简洁的插画，让我家3岁2个月的荃同学有点着了迷，并且，成为她能够自己完整复述下来的第一本书——《和甘伯伯去游河》，我们从书馆借回家半个月，她熟记了，还回去，仍然时常提起，于是，买一本收藏，必须的。

    先从荃的视角分析为什么喜欢这本书。
    童话的形式，简单的情节人和动物，人和动物和谐相处，而且一切描绘都很自然，不生硬。译者、儿童文学家林良说：故事中的角色不完全是人，也有动物，是一个“人和动物不分彼此”的世界，使刚度过“人和动物不分”阶段的幼儿，感到分外亲切。
   
    文字不多，每一节采用排比、重复的句式，读起来上口，听上去好记。给荃讲，我尽可能用不同的语气模仿不同的动物，荃听得嘎嘎乐，特别喜欢让我说并且跟着说猪的那句“拜托拜托”，我们常常在床上笑成一团。

    无论是在松花江上坐轮渡，还是在北海公园划船，荃还没坐过类似甘伯伯的手摇船，更没和小动物一起乘过船，所以，对书中的描绘，感觉很新鲜有趣，反复说，她理解了甘伯伯为什么会提出那么多要求，大家忘了规矩，船为什么又会翻——有过对船的体验，但是故事又与实际有差别且更有趣，听故事的小朋友自然会兴味盎然。
   
    再说说荃妈的感受。
    在书馆里，书友把这本书推荐给我。之前，我看过介绍，也见过书架上的书，只是封面给我的印象并不是荃惯常喜欢的那类色彩丰富很有视觉冲击力的绘本，便一直未看过。看来，我需要与时俱进，继续在实践中摸索荃的喜好了。
   
    细细读来，发现真是别有洞天。画面，书页一边单色一边彩色，人物和动物有点儿类似漫画，隐藏着细节，留有待人发现的空间。甘伯伯的样子很和气，小孩儿的表情很天真，动物们呢，它们对甘伯伯的谆谆教导仿佛是漫不经心的态度，有点儿调皮，有点儿狡黠，更像一个个似懂非懂的小小孩。

    孩子和动物们都不听招呼，船翻了，甘伯伯既不抓狂也不恼怒，而是带着他们从容不迫的游上岸、晒太阳——是不是该结束了？没有，还邀请他们一起回家喝茶，荃还发现那画面上有不少好吃的呢，又提议过几天再来坐船。书的《导读手册》中说：“插画家约翰•伯宁罕，他曾在英国夏山学校受过最自由、最民主的开放式教育。因此，全书弥漫着夏山那种信任宽容、让事情顺着本性去发展的气息——不做太多的限制和反应。”这就不难理解了，甘伯伯不板起脸训人，即便大家闯了祸，他一定认为他们就真正懂得了规矩，有了经验，下一次不会再如此，所以，邀请他们再坐船游河仍是自然而然的。这也是甘伯伯有诸多小粉丝的原因之一吧。而我们这些大人，是不是也受到了启发？

    彭懿也在导读中提到，作者曾经说过这样一段话：“甘伯伯本身并没什么特别的原型。他几岁、从事什么职业、有没有家人，所有的一切都是一个伟大的谜。他到底是个什么样的人呢？我不是没有考虑过，但不管他是谁，他肯定是一个孩子们信赖、孩子们喜爱的人物。”

荃妈的读书心得很早就发给我了。当时进书时，就对这本书印象颇深，因为喜欢，又添了一本高价格的英文版！就像荃妈所说，如今已经身为母亲的我，在自己的童年也曾有过和小老鼠“克里桑丝美美菊花”一样的感受——那个年代，大多都是两个字的名字；而我，却偏偏被爸妈起了个三个字的名字，而且，还和一个有点名气的亭子同名。记忆中，也被同学嘲笑过；印象里，也曾为名字的事儿伤心不快乐……遗憾的是，我没有遇到向书中廷柯那样的老师；庆幸的是，在长大到对文字、文学有一定感悟后，我就很自信地喜欢上了自己这个优雅而不俗的名字……

    非常惭愧，一直没有机会给我的女儿好好读这本书；上次在书馆读了一半，就有小会员来馆看书，打断了；TT只记住了我略带夸张地读“克里桑丝美美菊花”的语调，反复要求让我也给她起这样一个名字。呵呵，正是书中小主角早期的心态！可惜没有讲完后半段小老鼠心态的改变，也没机会与她沟通自己小时候的真实感受！

    今天又翻出这本书，打算带回家讲给TT，熄灯后的“讲妈妈小时候的故事”环节自然就是自己关于名字的故事了……哈哈，我小时候的故事都被TT翻了个遍，每天讲完六本书，熄灯后还要外加一个“妈妈小时候的故事”，我哭呀，真想不起来了……今天有救了……
   
    以下，是荃荃妈妈的读书心得：
    给不足三岁的荃读《我的名字克里桑丝美美菊花》（文•图/ [美]凯文•汉克斯，译/周兢，明天出版社），她肯定不能完全理解其中的深意，但是很有趣，想来说说。
一只小老鼠妹妹出生了，爸爸妈妈认为她绝对完美——我们每个做父母的都是这样吧，对于自己的孩子，自信，甚至自恋。于是给她起了一个也认为非常完美的名字克里桑丝美美（Chrysanthemum）。

   克丽桑丝美美一天天长大，也认为自己的名字绝对完美，直到她开始上学——太长、又是花的名字，被同学们嘲笑，而楚德老师的态度似乎并不明朗，她反对那些嘲笑美美的孩子，但也并不给美美多一些肯定。

   刚上学的美美自信满满，却因名字而备受打击，荃特喜欢看这页，指着小方块一个一个让我念这些小老鼠的名字。

   克里桑丝美美菊花只有在家里才能找到快乐，因为父母总是给予无限抚慰和温暖。在学校里，她依然愁眉苦脸，忍受着同学的嘲笑。爸爸妈妈们，你们的童年为自己的名字烦恼过吗？羡慕过别的同学可能更好听的名字吗？
   后来，音乐女教师廷柯出现了，她说自己的名字也很长，也是照着花儿取的，她跟孩子们讲克里桑丝美美是个完美的名字，希望未来的宝宝也可以叫这个名字。于是，自信又回到了美美身上，她的愁眉终于舒展成笑脸，他们的音乐剧获得巨大成功。

   有了老师的肯定，同学们也改变了态度，克里桑丝美美菊花终于在学校有了笑脸。
   这本从书馆借的书在我家待了两周。荃喜欢，可能是觉得画面有趣，克里桑丝美美这个长长的名字也是她此前没接触过的。感觉，再大些，甚至上小学的孩子看，会更有共鸣。我喜欢，是因为它在教我们体会小孩子细腻、敏感的心思，对帮助孩子自信、怎样面对不理解，有些启发。
   更想说的是，必须向廷柯老师致敬。她对孩子的态度与爱，让克里桑丝美美重新找回自信，她的功劳、她作为“外人”给予孩子的，远远胜过父母，也许很大程度上会影响孩子的未来。希望我的孩子，多多遇到这样的老师。教师节将至，同时以此文向天下爱孩子的老师致敬！
   本书的作者凯文•汉克斯，美国著名童书作家，好像很擅长小老鼠形象，荃正在看的《阿文的小毯子》也是其大作。不知道现在大一些的孩子，是否熟悉国产的小老鼠舒克与贝塔？

接力出版社出版发行的《巴巴爸爸》系列丛书，一直是书馆借阅率居高不下的绘本。从3岁到8岁，不管是男孩还是女孩，都会对这些根据“棉花糖”改编的人物形象痴迷不已；几乎所有的孩子都会在借完其中一本后，指着封底其他几册的封面介绍，给爸爸妈妈“规定”明确的借阅任务——“我要看这本！下次妈妈去图书馆帮我借这本巴巴爸爸……”

   《巴巴爸爸》第一本书出生于1970年的法国，刚一问世就获得了英国文艺评论界权威的赞誉，并在同年的博洛尼亚书展上受到广泛好评。于是，巴巴爸爸很快就在欧洲全面发行。1975年,联邦德国将巴巴爸爸改变成卡通片，并于1981年在美国首播，随即风靡全世界。在我们这代70后、80后的父母心里，自然也留下了深刻的印象。

    如今，带着对儿时动画形象的美好回忆，捧着制作精良画质精美的绘本图书，与宝宝一起，享受着亲子共鸣的乐趣，多么温馨、多么幸福……
    巴巴爸爸们能够轻而易举地变换成各种造型，在“可里可里可里，巴巴变！”的经典咒语中，我们渴望着他们的新形象带给我们的惊喜！
    巴巴爸爸们友好和善，乐于助人，充满智慧，在一次次的困境中，我们期望着他们“化腐朽为神奇”的力量，因为，没有任何问题能够难倒他们！
    巴巴爸爸一家和睦、温馨、永远相亲相爱，七个颜色各异、性格各异的巴巴宝宝围绕在和蔼可亲的爸爸妈妈身边，这样的画面永远温暖着我们的心灵……

    正因为喜欢他们的人物形象，正因为他们带给我们的无限快乐，我们从书中感受了许多、收获了许多……正像瑞瑞妈妈的这篇读书心得——《巴巴爸爸回到地球》，让环保的种子在3岁的瑞瑞心中生根发芽……

    在瑞瑞眼里，大自然的花草树木都是有生命的精灵，各种小动物自不必说。在外面玩的时候，瑞瑞会用心地听小鸟唱歌，感受小鸟的欢欣雀跃；看到喷泉给小草浇水，瑞瑞会兴奋地告诉我：小草渴了，她要喝水了；看到美丽的花朵，她会停下来闻闻花香，家里养的小乌龟，她会每天记得给它喂食并提醒我给它换新鲜的水……
    可是，在阅读了《巴巴爸爸回到地球》的时候，瑞瑞知道了这些美好的生命也会遭遇困境——工厂里排放的污水和废气让动物们生病了，猎人们带着枪支四处抓捕动物，逼得它们只能逃到巴巴爸爸的避难所；可是，地球环境日益恶化，天空变得灰暗，花儿与动物消失不见，人类不得不佩戴氧气面罩，灰头土脸地行走。巴巴爸爸只好带着他们的朋友们乘坐宇宙飞船飞到一个绿色的星球。不过可喜的是，人们开始忏悔他们的行为，并积极改变环境，地球又变绿了，巴巴爸爸带着动物们又回到了地球。
    在这本书中，瑞瑞深切体会到了环境保护的重要性，当她看到动物们喝被污染的水生病时，她对着它们说：这些水不能喝，喝了会生病的。当她看到动物们被猎人追捕时，她总是着急地对着书里的猎人大喊《爱探险的朵拉》里的经典台词：捣蛋鬼，别捣蛋！她爱那些可爱的小生灵，希望借助自己微小的力量能帮助他们避免生病，赶跑猎人。
    那些画面：被捕杀的动物与快乐自由的动物，有生命力的地球与灰蒙蒙的地球，被污染后地球上那浓浓的黑烟浑浊的污水与重建后生意盎然的地球，人们迎接巴巴爸爸归来，大家一起欢笑一起起舞的情景，在瑞瑞的心里都留下了深刻的印象，我相信她一定也明白了环境保护与动物们以及人类的幸福联系有多紧密。我也相信，巴巴爸爸播种的环保的种子一定已经在瑞瑞的心里生根发芽，她会比以前更热爱大自然，更呵护这些可爱的小精灵！
    善待地球就是善待自己。不论你多大，不管你多小，让我们一起行动起来，让天空更蓝，让大地更绿，让江河湖泊的水更澄澈，让空气更新鲜！让动物们和我们一起享有一个更美好的家园！

《天啊！错了！》是一本让人眼前一亮的中国原创作品。作者徐萃、姬炤华是一对台湾夫妇，他们从1997年开始为孩子们创作；这本书是他们的第一本图画书，在美国和加拿大首次出版以来，获得了读者和专业人士的好评！

     第一次听说这本书，是从一个唐山超级绘本粉丝那里；那个粉丝朋友神采飞扬地为我讲述了这个故事！
     第一次看到这本书，是因为要在一个小朋友的生日会上表演这个短剧；一群妈妈声情并茂地为所有的小朋友演绎了这个故事！

     和哲哲一样，第一次拿到这本书，我就对它爱不释手；主要原因有三点：
     1、情节有趣：从一只小兔子捡到一顶奇特的“帽子”开始，各种动物轮番出场，语言和情节设计十分有趣……再加上小动物的形象，毫无疑问地确认会让大多数的小朋友喜欢！

     2、画面精美：除了哲哲妈妈在后文中提到的“山水画感觉”和“色彩艳丽”；更为重要的是，画面构图的精心与细心——环衬页上的各种小物件在最后一页都变成了小动物们各种各样的帽子；扉页上圆圆的中心画面上已经预示着整个故事的开始；小兔子把“帽子”穿在屁屁上时，那只贯穿始终、墨守成规的驴子转身离去……

     3、丰富的语言与想象力：这帽子真“有趣”、“神奇”、“帅气”、“迷人”……看，形容一个帽子“好看”可以有多少词汇？！“帽子”究竟有多少种类？书包、袜子、裤子、甚至钢笔套……每个小动物都能找到适合自己的“帽子”！这种无限的想象空间与创意思维，真的只有我们的孩子最为擅长！

    以下是哲哲妈妈写的读书心得，与大家分享……

    第一次哲哲在绘本馆看到《天啊！错啦！》这本书，就对其爱不释手。忘记什么原因，那一次我们没有带这本书回家，可后来哲哲对其念念不忘，不时念叨着下次一定要借这本书回家。每周六的读书时间一到，就会嚷嚷着到绘本馆去寻找《天啊！错啦！》这本书。

    不巧的是这本书被别的小朋友借走了，哲哲苦苦等待之后，终于在绘本馆第一时间找到这本书，不撒手的抱在了怀里。得来的过程有些曲折，于是就更加珍惜！如此吸引哲哲的这本书到底是有多好看，能让一个孩子这么痴迷……

    我好好琢磨了一下这本书，发现你不得不爱它，甚至是大人！

    图画美得惊人，融入了中国特色的山水画感觉，所有的小动物表情可爱， 色彩艳丽但是不失真。那条红色的小裤衩被有趣的戴在不同小动物的头上，看着就很搞笑，也难怪孩子会喜欢。但是故事的发展又让人另有所思，简单的意思不过是只要你快乐，你高兴，裤衩也可以戴在头上，不同的东西在不同的人的身上发挥着不同的作用，重要的就是它是否给你带来了快乐。书里面有只驴子，它就像我们，对一切事物墨守陈规，没有自己的想象力和创造力，被世俗着，被教条着。天啊，错啦！看来错了的是我们啊，呵呵……

荃妈是个超级出色的博客写手，关于荃荃的教育、关于读书心得，荃妈总有独到的见解！将荃妈写的《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》转载过来，再多罗嗦几句，希望这本著名的绘本能得到更多宝宝的青睐！

  这是艾瑞.卡尔的另一大作（他的作品还有《好饿的毛毛虫》、《小种子》等），是一本备受全世界小朋友喜爱的图画书！整本书都是用艾瑞•卡尔一贯具有创意性的贴画构成，色调鲜明、活泼，正像荃妈所说：“符合小朋友的审美！”
  一问一答的句子、重复的韵律与节奏，一本充满各种动物与色彩的图画书在孩子面前慢慢展开。幼小的孩子可以从这本书中学习语法、培养逻辑思维能力、欣赏预测的节奏性，并学会各种动物的命名，更可以认识颜色，增广视野。非常适合与1-3岁的孩子亲子共读！

    荃妈读书心得原文：

    星期六在书馆里挑书，发现了这本《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》。眼熟，但记不清在哪里看到过书评了，大个头的动物和大块的色彩，我自作主张给荃借了，猜她会喜欢。
    果然，给荃讲，她的评价是“这本书挺好看的”，可不嘛，三天功夫，她已经要求我念了不下十遍，记忆力严重衰退的我也背了下来。前两遍，还可以跟小朋友故弄玄虚，神秘兮兮的让她猜下一页是什么，后来，不用我提示了，她也主动说下一页看到的是什么，是哪种颜色，尽管中文英文一起上，还往往张冠李戴。但是没关系，乐趣无穷。

   这本书有两个明显的特点：
   特点1，无论文字还是画面都很简单，但是色彩鲜艳，吸引眼球。每一页都是一种动物和搭配单一的颜色，这样简单的大块头，醒目，好记，符合小朋友的审美。
    特点2，文字用了中英双语，英文句型单一，一种动物引出另一种动物，类似于中文修辞里的顶真，儿歌一般朗朗上口，适合英语启蒙。

   昨晚念完，我合上书试着跟荃说“Baby, Baby what do you see？”她说“什么？”我重复一遍，她回了我一句“Brown Bear”，然后歪倒在床上，哈哈大笑去啦。孩子的快乐，就是这么简单。

瑞瑞妈妈爱书、爱孩子、爱讲故事，她总能用语调的变化、用肢体的语言、用一些延展性的方法吸引孩子们的注意，并激发孩子们对故事的兴趣。
   下文是瑞瑞妈妈《古利和古拉》的读后感，括号部分是我的分析和点评，分享给大家！

  《古利和古拉》最先吸引我，是因为刚好看完松居直先生的《幸福的种子》，先生在书里推荐过这套书。能被大师推荐的书，肯定有其缘由。 （松居直，日本图画书之父，著有《我的图画书论》、《如何看图画书》、《幸福的种子》、《绘本之力》等；《古利和古拉》这套书被先生在《幸福的种子》中提及过多次，被先生誉为“即使只看图就能了解整个故事”——这一点符合选择图画书的必备要素——“插画能否充分表达故事”！此外，松居直先生还对本书的故事情节设计也做出了评论，这点，在我后面的标注中会提及！）

    借回来我先睹为快，看完就被这两只可爱的田鼠逗乐了。佳佳在我旁边问：“舅妈，你笑什么呀？”于是，赶紧和孩子们分享田鼠的快乐以及我的快乐。（瑞瑞妈妈使用了两点讲故事的技巧：第一，让孩子们看到你看书时的情景——佳佳果真提出了问题：“舅妈，你笑什么呀？”——还没开始看书就对书产生了兴趣——“什么书让舅妈笑得这么开心？”；第二，在给孩子讲故事前自己先读，做好“预习”工作——这样才能更好地了解故事内容，便于与孩子交流并设计延展内容）

     先看封面：两只分别穿着红色和蓝色的田鼠，抬着一个黄色的篮子，他们准备去树林里找好吃的。封面色彩温馨柔和，让读者倍感亲切。 （优秀的图画书绘本几乎都有一个共同的特点——故事从封面开始）
     故事开始了：古利和古拉抬着篮子找东西吃去了，他们一边找一边唱歌：我们的名字叫古力，叫古拉 /在这世界上/最最喜欢啥/做好吃吃好吃的/古力古拉/古力古拉……和着这极富节律感的词，我随意地给孩子们唱起来，她们立刻跟着唱起来，饶有趣味。（多好的故事延展环节，妈妈完全可以根据孩子的兴趣和自己的特长进行自创，比如像瑞瑞妈妈那样编歌谣来唱；不仅增加故事的趣味性，而且还便于记忆，相信不久的将来，即使佳佳和瑞瑞忘记了故事中的情节，却能记住这首朗朗上口的童谣！）
     古利和古拉准备捡橡子做蜜糖，捡栗子做栗子酱，突然发现了一个意外的大惊喜：一个大鸡蛋。这大鸡蛋真是大呀，用来做什么好呢？俩人商量好用来做一个从早上吃到晚上也吃不完的大蛋糕。可是，怎么把它弄回家呢？篮子装不下，抬又抬不动，骨碌着回家又担心磕在石头上了。古利古拉最后想了个好办法，就地煮了吃了。

   于是，俩人兴冲冲跑回家取锅碗瓢盆与蛋糕配料。古利背个大背包，拖着那个最大的平底锅，古拉背个大背包，骨碌着那个大锅盖，画面真和谐！到了目的地，俩人分工合作，古利负责砸鸡蛋，一拳头砸下去，鸡蛋没砸开，自己却痛得“哎呀”跳了起来，古拉建议他用石头砸；古拉负责是柴火，摆灶具。（打鸡蛋、烤蛋糕……煎一张比我们的床还要厚、还要软的蛋饼……做一个从早到晚也吃不完的蛋糕……所有的话语都是孩子们的日常用语，所有的情节都是孩子们熟悉且喜爱的，作者用孩子的想法进行叙述与插画，让孩子们产生共鸣，好像真的看到了眼前的这些好吃的食物……）一切准备就绪，俩人又一边唱歌，一边等着蛋糕烤好……于是我带着孩子又把上面的歌谣唱一遍。

     这蛋糕真是香啊，把树林里的动物都吸引过来了，各种各样的动物，古利古拉不是小气鬼，蛋糕好了，每人都分到了一份，大家吃的可真美！（两三岁的孩子，对观念不感兴趣、对说教无动于衷，只对形象化的东西着迷；看了古利和古拉与大家分享蛋糕的场景，孩子们怎么可能愿意做“小气鬼”？）

     读到这里，以为故事结束了，且慢，鸡蛋吃完了，蛋壳还有价值呢。聪明的古利和古拉把蛋壳改造成了八个轮子的车子，弄上方向盘，俩人坐前面的蛋壳里，后面的蛋壳里装上他们的家当，兴高采烈的回家了……（无穷的想象力、自己动手的创新力——这就是孩子们的童年！孩子听了这样的故事，都会不由自主地感到“助人”、“分享”、“合作”的快乐，都会不由自主地在心里埋下“世界真美好”的种子，正像松居直先生所说：“《古利和古拉》，是一本从爱中诞生的绘本，每一页、每一个角落，都洋溢着家的温暖和快乐！）

     真是一本好书！画面简单清新，情节活泼有趣，富有浓郁的生活气息，孩子们非常喜欢！
     给孩子讲了几遍后，她们就把里面的歌谣记住了，我相信她们感受更多的是古利和古拉的智慧、快乐、友好相处以及乐于分享的精神！（快带孩子一起走进古利和古拉的世界吧！让孩子去感受和体验他们的生活，和古利古拉一起与大自然和谐地成长！）

这是一本描写“乐观”情绪的绘本，这是一个让你意想不到的故事。

    小负鼠裘裘是个爱笑的“宝宝”，但正是这个优点，让负鼠妈妈甚为担心——宝宝这么爱笑，怎么装死逃生呢？
    于是，负鼠妈妈带着小负鼠苦练装死的功夫，屡屡失败，直到真的遇见了敌人——一只凶巴巴的大熊。
    令人没想到的是，小负鼠“首演”成功，装死装到让大熊信以为真；本以为故事到这里就告一段落了，但更令人没想到的是，故事突然路转峰回，小负鼠的装死居然引得大熊痛哭流涕——原来，大熊过来找小负鼠的目的不是为了吃掉它，而是想改变自己凶巴巴的形象、让爱笑的小负鼠教他如何去笑……于是，小负鼠“死而复生”，开始用自己的笑容感染大熊和所有的人；于是，笑声震动了整个森林……‘
     
    与女儿共读这本书，我们都很开心，也许是受了小负鼠笑容的感染，也许是因为内容简洁却情节曲折的故事
    与女儿共读这本书，我们都了解到“负鼠原来是靠‘装死’来对付敌人的”这个生物界的小知识
    与女儿共读这本书，我们都不同程度地理解了“笑容”与“乐观”对生活、对他人的意义
    与女儿共读这本书，我们都发现了画者在情节上的精心构图：在小负鼠家里，悬挂着督促它学习装死本领的小黑板，上面写着“不许笑！”；在大熊正式登场前的一页画面里，它就藏着大树后面……

    好绘本，正是用它那出人意料的故事情节和它那精心设计的图画描述，教给我们知识、启发我们感悟、带给我们快乐！

这是豆豆妈妈在借阅《小玻系列图画书》后的读书心得，在第一段话，就发现了不少关键词——“一家人共同进步”、“鼓励为主”、“坐在小书桌边”……

    首先是“一家人共同进步”：读书讲究的是氛围。让孩子读书，家长却在一边看电视、玩游戏，孩子怎么可能喜欢读书？父母是孩子的第一任老师，这话一点不错，对孩子说一百句“读书好”不如做一次“爱读书”的榜样给孩子看见！让他看到你为书狂、你为书乐、你为书喜、你为书悲……孩子一定会很好奇，是什么好东西让爸爸妈妈有这么多的喜怒哀乐？一旦激起孩子的好奇心，一旦在他幼小的心中有了“好东西”的概念，那么，离他爱上“书”就不远了！

    其次是“鼓励为主”：读书是为了获得快乐。怎么才能把读书和快乐联系在一起，各家实际情况不同、各个孩子兴趣爱好不同，父母要想让孩子喜欢阅读，就一定要根据孩子的特点调动他们的兴趣：比如找他感兴趣的内容，比如多说些鼓励的话语，比如加入表演环节，比如用身体语言强化父母的爱……就像豆豆妈那样，“阅读过程还必须得热闹”、“看到每个动物就伴着他肢体或声音的表演，演绎着动物们各自的特点，我也得跟着回应和配合”——对于1岁多的宝宝而言，讲故事真的就是做游戏、就是表演剧，很多时候，宝宝是因为妈妈的一个动作、一个表情从而爱上一本书。

    最后是“坐在小书桌边”：读书需要养成习惯。为孩子准备一个固定的位置，放上他最喜欢看的书，让他一坐到那个位置就条件反射般地要去拿起那几本书，这一点对培养孩子的读书习惯至关重要！固定地点、固定时间、固定方法……这些都有利于孩子读书习惯的养成，尤其对两三岁秩序敏感期的孩子而言，更是事半功倍！而养成读书习惯的好处更是不言而喻，什么时候读书和吃饭、睡觉同等重要了，想不让孩子看书都很难了！

    以下，是豆豆妈妈的读书心得，1岁9个月的豆豆，喜欢动物，我就推荐了这本可翻翻的《小玻去农场》给他，看，很简单的几页，演绎出不少内容呢……

     儿子不像喜欢球、水、电子产品那样的喜欢书，这一点也不能怪他，爸爸妈妈也都不是对书酷爱的主儿，所以一家人共同进步吧，要以鼓励为主，他确实是进步很多，阅读的时间、翻看的次数都明显提升，坐在小书桌边的豆豆俨然也是个小大人儿了......

    儿子对于读书，始终是慢热加上挑剔，我始终在找一些他会喜欢的主题，动物主题是始终吸引他的主题之一，所以在Our Time亲子书馆看到小玻系列时就毫不犹豫的借回了家。他接触《小玻去农场》这本书是在1岁7个月左右，一开始就被封面主人公小狗小玻所吸引，主动翻看起来，里面的小动物他都已经认识，看到每个动物就伴着他肢体或声音的表演，演绎着动物们各自的特点，我也得跟着回应和配合场面甚为热闹。农场里的动物们都各得其所，翻看几遍之后豆豆就可以根据他们住宿的特点提前表演出是什么动物了，然后再用手打开小翻页确认一下，牛就是：“哞。”猫就是：“喵喵” …...他知道鸭鸭是生活在池塘里，看到池塘里的波纹就跳起来踩两脚，那是在告诉我，水坑还可以踩着玩，猫猫是喜欢玩毛线团的，挤眉弄眼的表演出猫猫的表情……

    这本书的阅读经历告诉我，对于像豆豆这样的小朋友得投其所好、字要少、图要多、有他感光趣的内容，阅读过程还必须得热闹，翻看的多了，他就很快就会发现草丛边还有不认识的东西，指给我看，这时候就有机会教他新的内容：那是小蜜蜂！

《鸭子骑车记》是凯迪克大奖得主大卫·夏农（David Shannon）的代表作，此书入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种绘本”，获得美国图书馆协会优秀童书奖。

   作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。我想这是不是也是佳佳喜欢一遍一遍阅读的原因所在呢？

   以下内容是瑞瑞妈妈的阅读笔记，她说，她还会坚持记下去！
   第一次借的六本书我个人都挺喜欢的，本本精彩。给佳佳讲故事的时候，佳佳每次都说：“这本书我真的很喜欢!”瑞瑞有时候愿意我给她讲，有时候就拒绝我讲，她会挑自己喜欢的书，叽里呱啦自己讲。我也随她去了，反正我的初衷也不是让她会多少故事内容，主要是培养她的阅读习惯。

    我由衷地感慨，孩子如果对书不感兴趣，那是因为家长还没有为孩子找到他们感兴趣的书。

   《鸭子骑车记》是我借的六本书里唯一的一本中文书，佳佳每次要看书都首选它。
   
    这本书讲述的是某天农场里的一只鸭子看到了停在谷仓前的一辆自行车，突然产生了一个疯狂的想法：我打赌我会骑车。于是它就摇摇晃晃地爬上了车， 骑着车在农场里转悠，一路上它遇到了它的朋友母牛，马，山羊，猪，猫，母鸡，绵羊，狗与老鼠。当它跟朋友们打招呼的时候，每一个动物跟它回打招呼的时候，言语中还蕴含着各种不同的心理活动。对于鸭子骑车，绵羊为它担心，母牛觉得此举愚蠢，马对此一屑不顾，狗觉得这可是真本事，老鼠满怀羡慕，猫觉得这纯粹是浪费时间。可是当动物们看到一群学生把他们的车停在谷仓的空地上后，在他们进屋后，小动物们摩拳擦掌，跃跃欲试。他们在享受了骑车的快乐后终于由衷地赞叹鸭子：你这主意真不错！封底，小鸭子望着一辆拖拉机，信心满满。

   小鸭子勇于尝试、乐于探索以及坚持做自己的事不在乎别人怎么说的精神，作者虽然没有明讲，但是我相信孩子一定也体会到了。

   作者不用任何教条的条条框框，寓教于乐；孩子在读书时不仅能渐明事理，也能充分享受到阅读的快乐！

   心得点评：

   举双手赞同瑞瑞妈妈的这句话——“反正我的初衷也不是让她会多少故事内容，主要是培养她的阅读习惯”。2岁左右的小宝宝，注意力集中的时间通常最多只有15分钟；即使她在边听边玩，妈妈和姐姐读书的场景也一定会深深地印在她的小脑袋里，这，就是阅读习惯养成的最重要因素——环境与氛围！

   对于瑞瑞妈妈说的这句话——“我由衷地感慨，孩子如果对书不感兴趣，那是因为家长还没有为孩子找到他们感兴趣的书。”我觉得是不是可以这样理解？——首先，家长需要根据孩子的兴趣和他一起选书，这是培养他爱书、爱阅读的重要条件之一；其次，在阅读过程中，家长可以仔细观察、分析孩子的兴趣所在（当然，这个兴趣点可能会随时变化），以便于更好地了解他们、引导他们。

《首先有一个苹果》是日本著名绘本作家伊东宽的有一部优秀作品。提起伊东宽，大家可能并不陌生，它的“鲁拉鲁先生”系列、《云娃娃》等作品都深受小朋友的欢迎。而这本《首先有一个苹果》，更是非常适合爸爸妈妈与1-4岁的宝宝亲子共读。
    在这本书里，“苹果”是最重要的“主角”——每一页里都有它的身影；随着故事的进展，两条虫子从苹果里钻出来，三只鸟想吃虫子，其中两只如愿以偿、而另一只则叼起了苹果；再翻页，出现了四个持枪的猎人……每翻一页，都有一个新的形象出现；随着一个新成员的加入，画面也越来越丰富，“终于闹得一塌糊涂”！当然，故事的最后还要归于齐整，作者带着我们又重新review了一下从1到10的数字概念，并通过“数不清”的对比帮孩子树立学会数数的“成就感”！
    这本书，我从女儿不到2岁时就开始给她讲，现在她已经4岁了，仍听得津津有味。
    不到2岁，正是女儿刚刚开始接触数字，从1到10，她虽然数不利索，但却兴致颇浓。这本书正好符合她那时的喜好，简单而又色彩丰富的画风也能一下子吸引她的眼球，苹果、狗熊、蜜蜂、乌龟等恰好可以作为认知物，边数数边认物，边听故事边看美图，一举多得！
    在女儿3岁左右时，正是观察细微事物的好时机，很多我们成人注意不到的细节，她一眼就能发现端倪。于是，这本书再次成为她的心爱之物。在这段时间内，“找苹果”成为讲这本书的重点。因为每一页上都有那只最初的“苹果”，随着故事情节的复杂，苹果越来越难找、这个“找寻”的游戏也越来越具有挑战性；等“找苹果”玩得差不多了，我们又开始“找虫子”、“找小鸟”，一本书讲个十遍八遍丝毫不会觉得枯燥，这也正符合2-4岁孩子喜欢重复的特性。
    如今，女儿快4岁了，数数、找东西对她来讲显然都过于简单了，那么这本书的价值又在哪里呢？既然算是数学绘本，关于数学的开发就不仅局限于数数，看图算加减法正符合她现在的求知欲，1只苹果+两条小虫，是几？9条鱼救了8个猎人，还有几条鱼救得不是猎人？在故事中融入生动的加减法练习，有趣不枯燥！
    另外，关于此书，我还有一个想法尚待实施——因为书中故事的逻辑性超强，我觉得完全可以启发孩子一起按照原有的逻辑将故事无限量地编下去——9只鱼救了猎人，然后可能发生什么事情？——培养孩子的逻辑推理能力和想象能力，应该是个不错的机会吧？！