中国儿童智力方程：0-3岁婴幼儿科学喂养和快乐游戏 

宝宝都是备受呵护的，但是不适当的爱护，有的时候也是一种潜在的健康危害，让宝宝的身体健康受到威胁，早教专家帮助父母避开生活中宝宝护理的误区。
年轻的新手父母们往往容易犯这样的错误：以为宝宝刚出生，不会讲也听不明白大人的话，所以就忽略和宝宝进行交流。其实新生宝宝具有最优秀的潜在能力，早教专家手把手教你如何充分开发宝宝的潜能，培养聪明宝宝！
这本书让父母快乐，有效率又充满热情地教养孩子，同时带来满屋的笑！

本书由著名儿童教育专家区慕洁主编，作者长期从事儿童保健和智力方面的研究。
本书在获得全国“五个一工程”奖的《中国儿童智力方程》基础上，做了全面的修订和增补，特别增加了0～3岁婴幼儿的喂养和护理的科学方法，为新手妈妈和宝宝提供全面关怀。同时按照宝宝的不同月龄设计了大量的游戏和训练，使宝宝按照大脑发展的规律得到适应的锻炼，从而开发宝宝的潜能。
本书旨在介绍实用的育儿经验，传递科学的育儿理念，和新手妈妈一起培养健康、快乐的宝宝！

第一章 智能新概念

一、什么是智能
二、大脑是智能的物质基础
三、大脑的发育
四、抓住学习的敏感时期
五、避免有用的突触消亡
六、不可忽视的非智力因素

第二章 感官训练期

一、0～28天新生儿期
（一）生理特点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
（五）自制玩具
（六）月末测试
（七）每道题的讨论
二、29～60天的宝宝
（一）生理特点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
（五）自制玩具
（六）2月末测试
（七）每道题的讨论
三、3～4个月的宝宝
（一）生理特点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
（五）自制玩具
（六）月末测试
（七）每道题的讨论

第三章 运动发展

一、5～6个月的宝宝
（一）生理特点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
150天的游戏
必备玩具
第六个月的游戏
自制玩具
（五）六月末的测评
（六）每道题的讨论

二、7～9个月的宝宝
（一）生理特点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
7个月的宝宝
特点
快乐游戏
必备玩具
8个月的宝宝
特点
快乐游戏
必备玩具
9个月宝宝
特点
快乐游戏
自制玩具
（五）9月末前后3天的测评
（六）每道题的讨论

三、10～12个月的宝宝
（一）生理特点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
10个月的宝宝
特点
快乐游戏
外购或自制玩具（三形板）
11个月的宝宝
特点
快乐游戏
12个月的宝宝
特点
快乐游戏
必备玩具
（五）周岁前后3天的测试
（六）每道题的讨论
（七）满周岁时宝宝的能力

四、13～15个月的宝宝
（一）训练重点及生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
13个月宝宝
特点
快乐游戏
14个月宝宝
特点
快乐游戏
15个月的宝宝
特点
快乐游戏
（五）15个月底前后3天的测试
（六）每道题的讨论

五、16～18个月的宝宝
（一）训练重点及生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
16个月的宝宝
特点
快乐游戏
17个月的宝宝
特点
快乐游戏
18个月的宝宝
特点
快乐游戏
（五）18个月底前后3天的测试
（六）每道题的讨论

第四章 语言发展期

一、19～21个月的宝宝
（一）生理特点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
19个月的宝宝
特点
快乐游戏
20个月的宝宝
特点
快乐游戏
21个月的宝宝
特点
快乐游戏
（五）21个月底前后3天的测试
（六）每道题的讨论

二、22～24个月的宝宝
（一）生理特点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
22个月的宝宝
发育重点
快乐游戏
23个月的宝宝
训练重点
快乐游戏
24个月的宝宝
训练重点
快乐游戏
（五）满2周岁的测试
（六）每道题的讨论

三、25～27个月的宝宝
（一）年龄特点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
（五）27个月底前后3天的测试
（六）每道题的讨论

四、28～30个月的宝宝
（一）锻炼重点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
（五）30个月底前后3天的测试
（六）每道题的讨论

五、31～33个月的宝宝
（一）训练重点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
（五）33个月底前后3天的测试
（六）每道题的讨论

六、34～36个月的宝宝
（一）训练重点和生理指标
（二）科学喂养
（三）生活护理
（四）快乐游戏
（五）36个月底前后3天的测试
（六）每道题的讨论
（七）总评

第一章　智能新概念
本书要讨论如何从婴儿出生起，就在家庭里通过平时育儿的过程，做一些简单的游戏，以锻炼和开发宝宝的智能。使家长和宝宝在甜蜜的亲情下，不知不觉地促进宝宝综合能力的发展，或者称为智能开发，首先要弄清楚智能的概念。
人们把学习知识，并能运用知识来适应社会、改造社会的能力称为智能。自从1983年美国哈佛大学教育系霍华德·加德纳教授提出多元智能以来，智能的定义有所改变，他提出：“智能是一种人性整合的生活操作模式，是解决问题或创造的能力。智能不是与生俱来的，每个人都有能力改进并扩展自己的智能。每个人的智能是多元的，并有自己独特的智能组合。”
孩子在0～6岁期间，各方面的发展很快，而且不断受到环境教育的影响。每个孩子都是独特的，在某些方面会表现得好些，又会在另一些方面发展得慢些。也可能因为受到某些环境的影响，而出现了一些新的能力。所以在儿童生长发育最快速的时期，会出现各不相同的智能组合。父母最好根据孩子的具体情况，让孩子得到全面发展的机会，在此基础之上，早期发现孩子的突出能力倾向，创造条件，使孩子的优势能力得到发展。
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